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期末作业 教案评析与再设计 王珊雁 201021030113 《奥斯维辛没有什么新闻》教案设计 评析 再设计 王珊雁 201021030113 【教学目标】 １、知识与能力目标： 使学生理解新闻写作中记者的感情蕴含其中的写法。 ２、过程与方法目标：　搜集奥斯维辛的相关资料；请同学们预习，并找出能触动自己心灵的或者不理解的细节描写的句子　学生自己生成问题并学会分析解决问题。 ３、情感态度与价值观目标： 　使学生领会作者在平静的叙述中所蕴含着的对纳粹的强烈愤怒； 　使学生能记住历史惨痛的教训，珍惜和平，抵制暴力与罪恶。请同学们用词语来概括一下看到这些画面的感受。 （预设：可怕，惨绝人寰，恐怖等等。）二战后关于奥斯维辛集中的新闻报道很多，罗森塔尔的报道说“奥斯维辛没有什么新闻”却成了新闻史上的名作，这是为什么？它和你平时看到的新闻报道有什么不一样？请谈谈你的看法。 （预设：奥斯维辛为什么没有新闻？奥斯维辛有什么？为什么要写下这一篇没有什么新闻的新闻？） ⑴新闻的特点是什么？明确：事件要新鲜、报道要及时 ⑵奥斯维辛的悲剧是不是当前多发生的？明确：不是 ⑶从文中能不能找到依据？ 明确：第五段 明确：记者的使命，使得作者不得不写下该文。作者参观后觉得不应该让奥斯维辛曾经发生过的惨案成为旧闻。《奥斯维辛，没有什么新闻》，可引起世人的警戒。通过文章，作者希望我们牢记灾难，铭记历史。）） 镜头三：废墟上的雏菊花 镜头四：年轻姑娘的微笑 合作探究： 据以上线索，我们对文章一些精辟议论和精彩的细节来展开讨论。 镜头一：奥斯维辛周围的自然景物 1、请同学有感情地朗读第一、二自然段，并回答问题：文章说布热金卡“阳光明媚温暖，一行行白杨树婆娑起舞，在大门附近的草地上，还有儿童在追逐游戏。”作者说这是“最可怕的事情”，“居然”、“像一场噩梦”，为什么？难道作者不喜欢这一切？ 明确：结合下文可知，作者用的是反语。因为景象固然美好，却与布热金卡的历史不相配。布热金卡曾经是一个暗无天日的人间地狱，这里应该“永远没有阳光，百花永远凋谢”，灰暗的天空，沉闷的色调才是它最相配的景象。然而作者踏进集中营，却吃惊地发现两种不相称的东西叠合在一起，因此“可怕”。作者虽无直接控诉，却强烈地表达出了自己的愤懑，让读者感到一种沉重感。 镜头二：参观者的反应和神态参观者的表现有哪些，作者的用意何在？ （作者所写不涉及战争和杀戮，没有直接写法西斯是如何残暴。而是通过参观者的反应和感受来写法西斯的滔天罪行。本文中有许多地方描写了人们参观时的表情以及动作变化，请同学们在书上勾画出来，说出自己的结果。并说说这种变化说明了什么。） 开始时——“默默地迈着步子”、想象成了现实——“布履不由得慢了下来” 看见毒气室时——“特别恐怖，使他终生难忘” 看到成堆的头发和婴儿的鞋子、死囚牢房时——“不由自主地停下脚步，浑身发抖” 看到狭小的女牢房时——“惊惧万分，张大了嘴巴，他想叫，但是叫不出来” 看见试验室时——庆幸“没有打开门进去”，否则会“羞红了脸的” 参观纪念长廊时——沉思 参观执行绞刑的地下室时——“感到自己也在被窒息”“跪了下来” 参观结束时——“参观者用恳求的目光彼此看了一眼，然后对解说员说：‘够了’。” 读到这，大家有什么感受？ 恐怖，发抖，惊惧，窒息，（原文的语言，也是我们大家的感受）压抑，沉重…… 作者为什么不直接描写人们看见东西呢？请同学们找出其中的细节描写，并说明有什么表达效果。 明确：侧面描写 参观者的表现对写奥斯维辛的状况有衬托作用，无需具体介绍集中营那些沾满无辜者鲜血的刑具怎样令人望而战粟，单是参观者所不由自主地显现出的表情、举止以及惊叹，就足以使读者的精神震撼了。 反思、评析、再设计： 此环节虽然学生能在快速阅读文章后找出相关的描写并准确的勾画出来，但对其作者描写情感和用意的体会不够到位，我应该在大家谈感受时再做一些深入的引导和提问学生，如用“张大了嘴巴”表现参观者的惊惧莫名，用“浑身发抖”表现参观者的怒不可遏，用“跪了下来”表达参观者的诚挚祈祷；“庆幸，羞红了脸”，为什么会“羞红了脸”？因为尊严受到冲撞，这就是灾难岁月给我们带来的不仅是生命的消亡，更是尊严的绝望；“够了”──这一句临近文章结尾，点到为止，却余音袅袅。它包含孕育着丰富的感情：对受难者苦痛的目不忍睹，耳不忍闻；对法西斯刽子手的咬牙切齿，义愤填膺；对历史悲剧不再重演的祈望；对和平自由长存的美好祝福……这些细节都给读者以立体的视觉形象和强烈的情感震撼。 镜头三：废墟上的雏菊花 如何理解“在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放”这句话？ 　明