校园文化建设的主题性思考.docVIP

校园文化建设的主题性思考 　　校园文化，就是一所学校在长期的教育实践过程中积淀和创造出来的，并为其成员所认同和遵循的价值观念体系、行为准则和物化环境风貌的一种整合和结晶，表现为学校的“综合个性”。有人认为，“未来学校的竞争，归根结底是学校文化的竞争，校长应善于在教育实践中把校园文化逐步积淀下来，成为一种教育影响力，一种孕育着巨大潜力的教育资源”。但就目前情况看，更多的是存在着千校一面的现象。如何从学校实际出发，建设有主题的特色性校园文化，值得研究。可以讲，在什么样的校园文化主题引领下，学校就会办成什么样的学校。因此，在校园文化建设中有主题，应成为学校校园文化建设的一种主要形态，成为在学校品牌发展、特色发展中的重要抓手和载体。 　　一、校园文化建设中倡导主题的必要性 　　校园文化是社会文化的一个组成部分，校园文化会对学生产生潜移默化、润物无声的功效，对学生身心发展起着不可估量的作用。纵观中小学校园文化建设现状，却还存在以下一些问题：一是校园文化建设缺乏统一规划，没有主题，活动大多是根据上级行政部门要求开展，应付了事，缺乏新意。二是有主题的，但主题显得凌乱、无系统，不能植根于师生的精神生活之中。三是对校园文化建设理解片面，太过重视物质文化，追求一些外在、肤浅的东西，比如大兴土木等，不能将学校实际与校园文化建设有机地融为一体。可见，虽然每个学校都在提要建设自己的校园文化，但更多的学校建设的是没有自身特色的校园文化。造成这些问题的根本原因就是学校对如何建设具有本学校特色、符合学生实际的校园文化没有去进行认真的思考和研究。 　　近年来，有些学校在如何建设具有本学校特色的校园文化方面作了积极探索和尝试，在学校校园文化建设中提出了主题性的概念，如以“诗文化”为主题的成都草堂小学、以“茶文化”为主题的成都五块石小学、以“红岩文化”为主题的重庆谢家湾小学，以“真文化”为主题的贵阳双语实验小学，都是立足本校实际，依托本社区区域内传统文化进行学校的文化建设，是使得学校的品牌得以提升的代表。 　　校园文化建设究竟应该有什么样的主题？笔者认为，校园文化的主题性建设，应是学校依据自身特色，挖掘自身资源，让校园文化以主题的方式得以提炼和升华，这个主题，是校园文化建设中的一个脉络、一根主线，应贯穿于学校各项活动中，深深植根于全校师生精神生活中，是形成办学特色的一个重要品牌。 　　二、校园文化建设中的主题确立 　　校园文化建设，主题是根本，主题确立的好与否，直接决定校园文化建设的方向和质量。因此，在校园文化建设主题的确立上应做到以下几点。 　　1.应把握主题的方向性。校园文化建设，应坚持以邓小平理论为指导，贯彻党的教育方针政策，并贯穿在校风、教风和学风建设之中。要切实加强集体主义价值观、爱国主义和优良传统教育，用“高尚的精神塑造人”，达到培育新人、振奋精神、完善道德、增强体质、提高素质的目的，这是学校教育的主旋律。这种主旋律教育是学生成长成才所必须接受的教育，也是校园文化建设的主要内容，我们必须很好把握。但主要的并不等于全部，重要的并不是说其他的就不需要，校园文化还应该包括一些生活化、情感性的师生所喜闻乐见的文化活动。因此，我们在进行主题确立的研究时，必须做到主旋律和生活情趣的良好结合。 　　2.应注重主题的鲜明性。校园文化既有共性的一面，也应有其鲜明的个性特征，这正是校园文化具有无限的生命力和对学校成员具有巨大的号召力、感召力的根源所在。但是，在实际中，相当一部分学校在推进校园文化建设，尤其是促进学校精神的形成中，尚未注重体现学校自身的特点、历史渊源和发展趋势，而是趋于一般化，个性不明显，这不利于学校的发展，也不利于人才的培养，更不利于提高学校的竞争力。 　　3.应注重主题的开放性。随着时代的进步，传统的学校文化的封闭性因素日益淡化，学生、教师受家庭文化、社区文化的影响，其价值观念也呈现多元化、多向化的特点。所以，学校文化的建设，不能完全局限在校园内，必须与家庭文化、社区文化加强交流与协调。学校文化建设要担负起疏理、引导、净化、升华家庭文化和社区文化的重任。同时这也是在丰富学校文化建设的内容、强化学校文化建设的功能。例如成都五块石小学就是考虑学校位于成都五块石社区的茶叶市场，也有很多的家长就是茶叶市场的劳务人员，学校就提出了以“茶文化”为主题的校园文化建设。 　　4.应重视主题的文化传承性。学校文化建设的核心是学校精神、信念和价值观，这些因素很大程度上受民族文化传统的制约，任何人或团体都不能超越于文化传统之外，因此学校文化建设要重视文化传统的传承性，特别要继承中华民族传统中有用的、合理的和具有生命力的东西。同时，我们也不能漠视中国文化传统中的问题和欠缺，在学校文化建设中又应该对传统进行辩证的否定，摒弃消极部分，引进符合时代潮流的现代意识