全日制教育硕士生导师队伍的调查分析与建设途径_王明道.pdfVIP

专业学位 2 011 . 12 全日制教育硕士生导师队伍的 调查分析与建设途径* 王明道 摘要：通过对某师范大学2010 级全体全日制教育硕士生的问卷调查，对教育硕士生导师队伍建设中存 在的突出问题进行了研究，并从管理职能部门的角度深入分析原因，提出切实加强教育硕士生导师队伍建设 的有效途径。 关键词：全日制教育硕士；导师负责制；队伍建设 作者简介：王明道，陕西师范大学研究生部学位办公室主任，西安 710062 。 作为专业学位研究生教育的一种重要类型，我 位研究生教育改革，确保培养质量的根本前提。 国的教育硕士专业学位于1996 年设立，从 1997 年 一、调研基本情况 开始招生，迄今已经开展了 年。 年以前，只 15 2009 招收基础教育行业的在职攻读教育硕士学位学员。 为深入了解目前教育硕士生导师队伍建设中存 近年来，我国的硕士研究生教育开始了“从以培养学 在的问题，我们做了两方面的调查。 一方面，以某师 术型人才为主向以培养应用型人才为主的战略性转 范大学二年级全体全日制教育硕士生为调查对象进 变”[1] ，并从2009 年起开始招收全日制专业学位硕士 行了“教育硕士专业学位研究生导师队伍建设调研” 研究生，全日制教育硕士生的培养开始起步。 问卷调查，以求发现存在的问题；另一方面，针对前 作为教育硕士培养主体的师范大学，教育硕士 述调研中所反映出的问题，从学校管理职能部门的 培养无疑是衡量其专业学位发展水平的标杆。 自 角度，对若干所师范大学的教育硕士生导师管理和 2009 年开始招收全日制教育硕士生，各师范大学都 建设的相关政策进行调研，以求深入剖析问题产生 面临着一个共同的、亟待解决的问题：以培养在职教 的根源，便于对症下药，探索切实有效的途径，把加 育硕士生为主模式积累下的经验和做法能否适应培 强教育硕士生导师队伍建设工作落到实处。 养全日制教育硕士生的新形势和新需要？ 而在整个 本次调查问卷结合教育硕士生与导师之间关系 培养环节中，师资力量起着决定性作用。 众所周知， 的实际情况进行设计，以某师范大学二年级全体全 研究生导师在研究生培养过程中居于首要的、主导 日制教育硕士生为调查对象（全日制教育硕士学制 的地位，从某种意义上讲，导师和学生的关系是源与 只有两年，一年级在学校研修，从二年级开始即前往 实习基地进行教育实习），共有 道选择题和 道 流的关系。 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”，导 25 1 师的作用至为关键。 迅速而高效地建设一支高素质 开放式问题，主要涉及导师学术水平、实践指导情 的、优秀的教育硕士生导师队伍，是当前适应专业学 况、师生互动关系、对学业的自我评价等方面。 共发 本文为陕西师范大学 年思想政治教育研究重点项目“研究生思想政治教育工作导师负责制的体制机制研究”（项目编号： ）的 * 2011 SZZD11001 部分成果。 30 2 011 . 12 专业学位 放