老师的形象语言板书思维.pdfVIP

第 1期 No． 】 l998年 3月 Mar． 1998 老师的形象、语言、板书、思维 — — 听课札记 72一 欧阳伟 昌 l (长沙大学较办公室，长沙 410003) 深人课堂昕课 ，成 了我的爱好。刚开始 一 投足，一个眼神，都应该为教学起示导作 有些勉强，有些枯燥 ，有些疲劳 ，渐渐的觉 用 。不论你站在讲 台上或穿行于学生的座里 =一 得有滋有味了，不仅是身人课堂，而且是心 行间，都要给学生一种庄重感，一股凝聚 人课堂了。听四十五分钟的课，可以产生浮 力 ，一种大将风度 、形象表于外 ，灵魂寓于 琛，长沙肼 想联翩的诗文，可以金戈铁马重游古战场， 心 。这种庄严持重 的威力 ，可以造成一种课 可以讨论国事，激发振兴民族的豪情与壮 堂浓厚的学习气氛。那种轻浮的作风，游滑 志，可以在科学的普及与提高的基础上获得 的风气 ，小人的做作 ，畏缩不前 的状态 ，不 肇 知识 的重温与学习。真是一种不可多得的享 足为师。 受 ，不可多得的丰收。听课是学习，听的多 4．和蔼可亲的老师形象。老师和学生 了，学习也就有些收获，有些想法 ，有了一 在人格上是平等的。老师的教学态度应该和 些积蓄于心的议论。 蔼可亲 ，笑容可掬，充满幽默感、亲切感， 和颜悦色水乳交溶的师生之情 ，无形中就缩 一 、 老师的课堂形象 短了师生之问的距离 ，无形中就把学生带进 老师登上三尺讲 台，是展现 自己的风 了知识 的殿堂 ，无形 中就把老师推上了教学 ． 采 ，学 问的功底 ，人格魅力 的时刻。老师置 的主导地位 ，促进 了学生主体作用 的发挥。 身于讲 台，面对着几十双渴求知识 的眼睛， 那种冷若冰霜、整天板着面孔使人敬而远之 面对着几十颗渴求人生真谤的心灵。因此 ， 的态度是不足为师的。 著 回 老师的课堂形象是何等重要。 我们的老师是为人师表的。形象是师表 1．激情满怀 的老师形象。在讲 台上 ， 的重要组成部分。课堂教学 中老师 的形象， 组 老师应该有一股精神，有敏锐的眼光 ，充沛 是吸引学生注意力的光源，老师应该无愧于 的精力，有饱满的情绪 ，对课堂教学充满信 一 个高大的人类灵魂工程师的形象。 心 ．用精神的力量去激励学生和感染学生。 二、老师的课堂语言 在课堂上精神萎靡 ，情绪颓唐，懒懒散散无 所谓状态，不足为师。