如何做好职业学校计算机应用基础教育.pdfVIP

如何做好职业学校计算机应用基础教育 Jack Cheng 计算机技术的发展带动信息科学的发展，尤其是以计算机、通讯、 网络和多媒体技术为代表的信息技术已渗透到社会的各个领域，并改 变着人们的工作、学习和生活方式。随着我国社会经济的高速发展， 具有计算机应用基础能力已成为现代职业人员的基本要求。而计算机 应用基础课程的教与学，更需要体现与国际化、标准化和职业化接轨 的教育理念，体现学生信息素养、信息处理能力与应用能力的培养。 教育部《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》对计算机应用 基础教学作了如下说明：课程性质：本课程是中等职业学校非计 算机专业必修的文化基础课程。 课程任务：一、使学生了解和掌握计算机的基础知识和基本技能， 具有应用计算机的能力，提高学生的科学文化素质，达到培养高素质 劳动者和中初级专门人才的基本要求；为学生利用计算机学习其他课 程打下基础，使他们具有运用计算机进一步学习相关专业知识的初步 能力；树立科学态度及知识产权意识，自觉依法进行信息技术活动。 二、课程教学目标通过合理组织课程内容，特别通过掌握典型机型和 软件，使学生初步掌握计算机应用知识和技术，在此基础上提高分析 问题和解决问题的能力；培养学生的自学能力和获取计算机新知识、 新技术的能力，在毕业后具备较强的实践能力、创新能力和创业能力。 作为教学活动中起到主导因素的教师有必要注意以下几点： 一、个人修养。中职学生正处在人格形成的重要阶段，并且中职 学生学习时间相对较短，进入社会较早，学校教育在学生人格形成和 社会化的作用主要是通过教师与学生的相互影响来实现的。教师的品 德修养、知识经验、教育和教学技巧、对学生的态度等，对学生的人 格发展和社会化都具有举足轻重的意义。教师的举止应大方有礼，时 刻以温文尔雅、礼貌待人的形象出现在学生的面前。教师的言行应切 忌言语粗俗、污言秽语。无论何时何地，与学生交谈时一定要使用普 通话，并注意避免无理粗俗的言语。而且要尊重学生发表的个人见解， 不要轻易打断学生的话。不论学生的见解是否与自己相一致，先听他 把话说完整，使他感到与老师谈话时是同等地位。教师应不断更新自 己的专业知识、专业技能，还要拓宽知识面，使自己成为博学家。专 业知识水平很高还远远不够，学生在学习中不仅请教教师本专业的问 题，而且经常问一些超越本学科教材或涉及其他学科的问题。如果教 师以非本专业或非教材考试内容为由不予解答的话，容易扼杀学生的 求知欲；而由于不太了解其他学科而贸然回答、想当然地回答则会将 学生引入岐途。 二、计算机文化。计算机文化的意义包括了培养人们的良好职业 道德，即每一个从事和使用计算机的公民，应该具有必要的工作责任 心和不危害他人的公德，并用法律规范自身的行为，避免失误造成的 危害，并最大限度地减少故意侵害信息系统的可能。作为计算机教师 应意识到使用盗版光盘和未经授权的网络下载是一种侵权行为，在教 学活动中应言传身教，以培养学生良好的职业道德。 三、师生关系。良好的课堂管理是完成教学任务的保证，严格的 课堂纪律同样可以保证教学任务的顺利完成，但中职学生正处于青年 时期，精力充沛、活泼好动是他们的天性，如何在不压抑学生天性的 情况下完成教学任务？融洽的师生关系更容易完成教学任务！平易近 人的教师比严肃刻板的教师更容易被学生接受，教师应努力融入到学 生中去。融入学生中去可以从以下几方面入手：（1）关心学生的学习、 生活。多与学生谈心，经常了解并帮助解决他们在学习、生活中遇到 的问题，及时把握学生心理上的动态，时刻让他们感到被老师关爱着、 重视着。（2 ）不要吝惜自己的笑容。刻板的面容会使学生敬而远之， 反之，发自内心的笑容对学生是一种吸引，无论在教学中还是在与学 生的接触中，不要吝惜自己的笑容，让学生在如沐春风的感觉中接受 知识。这样，教师教得省心，学生学得兴趣盎然，非常利于知识的掌 握。（3 ）多用鼓励性的言语。每位学生，不论学习成绩好坏、聪明与 否，都渴望被别人所肯定。所以对学生应以激励为主，使他们的每一 次成功都有肯定的回报、都会得到催人奋进的鼓励。罗森塔尔效应已 经证明：经常受到鼓励的学生更具有上进心、更能领会到老师的关爱 和期盼。 在教学活动中，教师应以培养学生了解和掌握计算机的基础知识 和基本技能，具有应用计算机的能力为基础，以培养学生的自学能力 和获取计算机新知识、新技术的能力为目标。如何实现这一教学