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“双赢”后的思考 ——控江初级中学 朱国荣 上海市中小学信息科技学科教材设计方案中有三条主要理念及 编写原则，其中第三条明确指出：信息科技课程应担负起促进与其他 课程的整合的任务。可在我们平时的信息科技学科教学中，我们信息 科技教师很少会主动想到与其他学科的整合问题，直到去年发生了一 件事后，使我对信息科技学科教师在整合中应发挥什么作用有了一些 新的思考。 去年在接手预备年级信息科技学科教学工作后不久，有一天，我 所教班级的数学教师找到了我，说她要准备开一节公开课，课的内容 是“百分比的应用”要求学生在学习了百分比的知识后，分组搞一次 调查，将调查情况在课堂上介绍，主要是介绍在现实生活中百分比有 哪些应用？如何应用的？她非常希望学生能用 PowerPoint 将自己的 调查情况做成演示文稿，在公开课上分组介绍，现在问题是只有部分 学生会用 PowerPoint ，而且只会简单使用，她想请我帮助指导学生如 何用好 PowerPoint 的功能制作出合适的演示文稿。我听后，脑中突 然想到，他要带学生开展的这次活动，是否可跟我们信息科技学科的 活动有机的结合呢？我带着深厚的兴趣详细了解了她准备带学生开 展这次活动的设想，他的设想是上完百分比内容后，还有相应的应用 方面的内容，她想把学生分成三个组，分别到税务局、银行、超市去 搞调查（因这三个单位有学生家长可以接待），看看他们这些部门有 无百分比的应用，是如何使用的，将调查及使用的情况用 PowerPoint 做演示文稿形式在班级介绍，然后教师再进行总结，通过这个活动加 深对课堂所学知识在社会实践中应用的了解。 听完她的设想后，我说指导学生使用 PowerPoint 完全没问题，我 还可以指导学生将收集的数据用 Excel 处理，制成图表，而且我的电 脑课也可提供让学生做你布置的任务，她听后非常高兴，我给了她几 个建议：一是要求学生数据必须用 Excel 处理，并制作成图表，小组 交流时必须用 PowerPoint 制作的演示文稿或用 FrontPage 制作的网站 （可在布置任务时，先演示一下教师做好的图表及演示文稿、网站的 范例）进行；二是最好将计算机基础较好的同学平均分到各组；三是 如果需要到网上查找资料可与信息科技教师联系；四是软件使用技术 问题由信息科技教师负责指导，大家可多找信息科技教师请教。并对 她的方案提出了一些建议，她完全接受了我的建议，并重新调整了她 的方案，新方案基本是她原来的设想加上我的建议。为了配合数学老 师的这次活动，我调整了信息科技学科的教学内容，利用课余时间甚 至是信息科技课的时间与数学教师一起指导学生对收集到数据进行 加工处理，制作演示文稿，甚至在信息科技课上进行小组交流的预演 （不过我有要求，必须回答我与同学有关技术方面的询问）。经过了 近一个月时间，活动完成了，数学教师的公开课也很顺利，效果非常 好，受到了广泛的好评。 活动结束后，我将数学教师的原设想及我给她的建议整理成如下 表格（见表一）， 表一 数学教师设想 信息教师建议 任务布置 通过调查，了解我们身 需要查找资料时，也可到网上去查 边有哪些百分比的应 找 用，是如何应用的？ 分组 按班级原四个小组分组 以计算机操作技术较好同学为骨干 分组 资料收集 教师规定的三个部门 增加可从网上收集资料 （银行、税务、超市） 资料整理 在数学教师指导下完成 在数学及信息教师共同指导下，用 电子表格处理数据，并制作图表 制作作品 用电脑制作演示文稿 可用演示文稿形式，也可用网站形 式，由学生自由选择 交流 班级范围