邓小平科教兴国思想探析.pdfVIP

邓小平科教兴国思想探析 朱天利 (河南师范大学教育科学研兜所，河南新乡453002) 捕要t中国共产党第三代领导集体提出了实施科教辨国战略的伟大央策．这是高举邓小平理论伟大旗帜的表现． 从邓小平美于科技和教育方面的大量论述中我们可以看出，邓小平的科教兴国思想是极算丰富的。邓小平创造性 地发屉r马克思主义的生产力学说，提出了“科学技术是第一生产力”的论断I同时叉认为．敷育是科学技术“物化” 为直接生产力的基础，所以必须把教育摆在优先发展的战略地位，只有这样．中华民族才能振必和发展． 美蕾词；邓小平淬}教兴国；思想 中圈丹娄号zA849 文献标识码：A 文章编号。l000—2359(2000)03一∞38一。3 怍者筒升t朱夭利(1956一)，男(汉族)，河南省博爱县人．河南师范大学教育科学研究所敷授．主要从事教育科学研 究。 以江泽民为核心的中国共产党第三代领导集 据马克思主义原理，明确地回答了这一问题。 体，提出了实施的科教兴国战略，这是高举邓小平理 (一)科学技术是第一生产力是邓小平对马克思 论伟大旗帜的表现。邓小平早在1977年5月24日，主义的创造性发展 同中央两位负责人谈话时就指出t“我们要实现现代 邓小平根据科学技术发展的趋势和社会发展的 化，关键是科学技术要能上去。发屉科学技术，不抓 规律，创造性地发展了马克思主义关于科学技术是 教育不行。，，[”在1977年8月的科学和教育工作座生产力的观点，提出了“科学技术是第一生产力”的 谈会上，他又指出：“我们国家要赶上世界先进水平， 论断。 从何着手呢?我想，要从科学和教育着手。，，[目这些论 早在1952年，在政务院讨论中国科学工作的会 述，言简意赅地高度概括了我国社会主义现代化建 议上，邓小平就指出：“科学研究是一项基本建设，在 设、科学技术和教育三者之间的内在联系，体现了科 这方面的投资就叫基本建设投资。w”他明确地把科 教兴国思想的丰富内涵。 学研究纳入国民经济发展中具有重大意义的基本建 一、科学技术是第一生产力 设范畴，对科学研究，实际上也是对科学技术的重大 马克思主义认为，社会主义的根本任务是发展 作用作出了深刻、透彻的说明。1975年，邓小平在主 生产力。然而，作为起步较晚的发展中国家如何发晨 持中央工作时，重提科学技术是生产力这一马克思 生产力，如何使我国的经济迅速腾飞起来，邓小平根 主义的基本观点。1978年，在全国科学大会开幕式 收稿日期：1999—09一lO ·38· 万方数据 上，他再次提出：“科学技术是生产力，这是马克思主 好。Ⅲ“1 义历来的观点……现代科学技术的发屣，使科学与 二、要把教育摆在优先发展的战略地位 生产的关系越来越密切了。科学技术作为生产力，越 邓小平在充分肯定教育在社会主义现代化建设 来越显示出巨大的作用。Ⅲ21他还根据第二次世界大 中的作用的同时，还要求把教育摆在优先发展的战 战以来科技领域发生的深刻变革和一系列新*科学 略地位，这一主张得到全党的认可。从党的十二大到 技术产生的事实，进一步指出：“社会生产力有这样 十四大，都规定了教育优先发展的地位，而且提法一 巨大的发展，劳动生产率有这样大幅度的提高，靠的 次比一次明确。 是什么?最主要的是靠科学的力量、技术的力量。，J[¨ (一)优先发展教育是民族振兴的必由之路 “科学技术正在成为越来越重要的生产力。’’[“1988 邓小平要求把教育摆在优先发展的战略地位， 年，邓小平通过对世界科技和经济发展之间关系的 实际上是对世界经济发展经验的借鉴和世界教育发 新态势的深刻分析，又进一