素质教育条件下学校德育工作浅探.pdfVIP

l|。l；|灏i冬‰赣，冬露蕊j。。|。。j|j。1ij麓h|I¨委|lii誊薯誊蓑i耄警l等?i嚣tiii¨= 素质教育条件下学校德育工作浅探 郭海温 (河南省邓州市教师进修学校) 在素质教育条件下，学校德育该做什 律整顿，所有团员、队员，都要重温入团、 么?如何做?通过何种途径构建学校德育 入队誓词，增强其组织观念，使他们真正 工作新格局?笔者经过近年基层教育教学 发挥先进分子、先锋队的作用，成为同学 及学校管理工作的实践，对这一问题进行 们学习的榜样。在平时，要以《规范》为教 了反复思考和探索，以下就几个问题谈谈 育重点，通过政治课或思想品德课的理论 自己的看法。 学习和班主任的常规强化训练，以及学生 一、恰当确定德育内容 会或值周岗的检查督促，不断加强学生的 学校的德育内容十分丰富，要根据学 养成教育，一学期内可分学、讲、赛、查、评 生的年龄特点、学生思想品德形成和发展 等步骤进行活动。又如进行爱心教育，实 的规律及学生存在的主要问题，恰当确定 行三抓：抓爱心的基础——对家庭的爱， 德育内容，使教育活动整体化、系列化。 抓爱心的发展——对集体和老师、同学的 中小学的德育内容，主要体现在心理 爱，抓爱心的升华——培养和发展对祖 素质的培养、道德素质的培养和思想政治 国、对人民的爱，对党和社会主义的爱。这 教育几方面。心理素质的培养，应从文明 样，分阶段地确定教育重点，阶梯式地实 行为的养成人手；道德素质的培养，应从 施教育，保证了教育活动的连续性、激励 待人处事的态度人手；思想政治教育应从 性和强化性。 为培养和造就社会主义事业的建设者和 二、发挥德育的主渠道作用 接班人打基础人手。小学阶段，以心理素 抓好各科教学中的德育渗透，是学校 质培养为重点，辅之以道德素质培养；初中 实施德育的最基本的、最经常的一项工 阶段，在深化心理素质培养，侧重道德素 作。各科教材都蕴含有丰富的德育内容， 质培养的同时，进行爱国意识和公民意识 要求教师结合本学科的特点，自然地、有 教育；高中阶段，在不断提高心理素质和 效地挖掘教材中诸如理想教育、品德教 道德素质培养层次，继续爱国意识和公民 育、纪律教育以及审美、意志、情操等教育 意识教育的同时，注重世界观、人生观、价 因素，在传授知识的同时，对学生进行思 值观的教育。 想教育，把教书与育人有机地结合起来。 要开展形式多样的系列教育活动。每 还要注意在全部教学活动中，培养学生良 年新生入学后，可以校纪校规为教育重 好的学习态度、学习习惯和良好的意志品 点，使学生一人校门就感到强烈的德育气 格，促使学生养成文明行为习惯。要在学 氛。在新学期开学后两周内，所有学生，都 校各项活动中贯穿德育因素。 要重温《守则》、《礼仪常规》，进行思想纪 重视校风、教风、学风建设。师生优雅 万方数据 - ∞、¨|l “o㈨。 |¨ 、 ㈡”。 。川；z_ 一。_