学习科学人物谈之八学习科学专业建设的开拓者与探索者RoyPea.pdfVIP

海戈专栏 学习科学人物谈之八： 学习科学专业建设的开拓者与探索者———Roy Pea 郑旭东 （南京大学哲学系博士后科研流动站，江苏南京 210093 ） 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） G40-06 A 1672-7800 2009 08－0003－02 美国西北大学和斯坦福大学 位于纽约的洛克菲勒大学从事博士后科研工作，师从著名的认 的学习科学专业是目前世界上 知心理学家、认知组块理论（即人的短时记忆广度大约为7±2 两个最有影响的学习科学专业， 个单位）的创始人、 曾与Jerome S.Bruner 一起创建哈佛大学认 而考察这两个专业创建与发展 知研究中心、 担任过哈佛大学心理学系主任和美国心理协会 的历史， 我们可以发现其中活跃 （APA ） 主席、 后来获得美国科技最高奖——— 国家科学奖的 着同一个人的身影，他就是当今 George A.Miller ，从事实验心理学方面的科研工作。 这一期间的 国际学术界知名的学习科学家 Roy Pea 研究经历让他在心理实验方面打下了坚实基础，进一步丰富了 之一Roy Pea 。 Roy Pea 1974 年毕业于密西根州立大学，以最优 他从事学习研究所需的多元的知识结构和方法论。 1986-1987 异的成绩从哲学与心理学专业毕业，获文学学士学位，并在此 年间， 又在舒曼奖学金（ ） 的资助 Roy Pea Schumann Fellowship 期间辅修了语言学课程。 众所周知，学习科学是一个多学科交 下在哈佛大学教育学院从事了为期一年的研究，进一步开阔了 叉研究领域， 对学习的研究需要吸收和借鉴多学科的研究成 自己的研究视野。多年来在名校名师指导下的学习与科研经历 果与思想方法。 尤其是哲学和语言学更是如此。 因为心理学本 让Roy Pea 在短短的几年时间内就取得了令人瞩目的学术成 身就是从哲学的母体中分化出来的， 二者之间有着剪不断的 就，1995 年被遴选为美国心理学会（APS ）的高级会员（Fellow ）， 亲缘关系，而自 世纪 年代以后，乔姆斯基结构语言学的 并在 年期间得以有机会进入位于斯坦福大学的行 20 60 1995-1996 兴起， 使心理学在很大程度上开始表现出了向语言学转向的 为科学高级研究中心 （Center for Advanced Study in the Behav- 迹象。 Roy Pea 在大学期间修读的这些专业课程为其后来从事 ioral Sciences ），以高级研究员（Fellow ）的身份从事访问研究。这 学习科学的学术研究奠定了坚实的哲学、 心理学和语言学功 是一个由“课程之父”和“教育评价之父”、 曾任 届美国总统教 6