中日中小学生志向水平的比较研究.pdfVIP

一九九八年第五期　　　　　　　　　比较教育研究　　　　　　　　　　　　　　　　　　 中日中小学生志向水平的比较研究 赵志毅 　　志向是个性中的一个动力因素, 是主体选择与未 中中学生答卷 155 份, 占54% ; 小学生答卷 132 份, 占 来职业活动有关的目标和力图达到这种抱负的意向。 46% 。以下是笔者对这次调查的比较研究结果。 志向指向未来, 对学习积极性的发挥和个性发展有着 对未来的希望和自信 推动作用。在当今“科教兴国”的社会主义市场经济形 对“你将来会成为怎样一个人? ”的问答详见表 1。 势下, 正确引导学生确立适应时代发展的志向, 是我们 对回答结果进行分析, 我们认为: 教育工作者的神圣职责。为此, 我们在调查问卷中设计 1. 中国学生对“幸福的家庭”、“好父母”角色的向 了“你将来会成为怎样的一个人”、“初中毕业后的打 往比日本学生分别高出 10- 20 个百分点。究其原因, 算”、“学校毕业后想干什么工作”等问题, 在中国南京 一方面与中国传统文化注重家庭伦理的影响有关, 另 市、无锡市和日本田川市进行了问卷调查。籍此探讨中 一方面与绝大多数中国被试为独生子女, 在家受到父 日两国中小学生的志向水平的同异, 以期对中国学校 母的宠爱有关。 教育改革提供参考资料。 2. 90% 以上的中国学生希望通过自己的努力, 成 被试为小学五年级和初中二年级学生, 分别来自 为“事业上成功的人”、“对国家和社会有用的人”、“深 ( ) 中国南京市两所学校 中小学各一所 、无锡市两所学 受大家欢迎的人”; 日本学生中认为会成为“事业上成 ( ) ( 校 中小学各一所 和锡山市华庄镇的四所学校 中小 功的人”的只占 60. 7% , 有 53. 6% 的学生认为会成为 ) 学各两所 , 以及日本的田川伊田小学校、田川小学校 “深受大家欢迎的人”, 只有三分之一的人认为会成为 和伊田中学校、中央中学校。 “对国家和社会有用的人”。这说明中国教育主要以“社 问卷通过各学校向学生分发和回收。回收率为98. 会为本位”, 日本教育却更多受多元价值观的影响。同 2% , 有效问卷中方 796 份, 其中中学生答卷 436 份, 占 时也说明中国学生的价值取向主体上是符合当今中国 54. 8% ; 小学生答卷 360 份, 占45. 2% 。日方287 份, 其 社会要求的。 表 1　将来会成为怎样一个人 会 大概会 小计 不大可能 完全不可能 小计 内　　容 日 中 日 中 日 中 日 中 日 中 日 中 幸福的家庭 50. 9 65. 5 32. 8 30. 7 83. 7 96. 2 11. 8 1. 9 4. 5 1. 0 16. 3 2.