表达交流-语综活动..doc

编号：QMSD/JWC-13-10 授课日期 2013年12月 日 授课班级 12级综高、五年制高职 授课课时 2课时 授课形式 新授 授课章节名称 表达与交流·语文综合实践活动 使用教具 电子教案 教学目的 1．了解辩论的一般知识和辩论在生活和工作中的作用。 2．掌握辩论的原则。 3．学习辩论的一般性技巧。 4．进一步认识议论散文的特点，认识这一文体在当代生活中的重要子性和实用性。 5．了解当代媒体并学会正确地看待媒体，培养自己的综合表达能力。 教学重点 掌握辩论的原则。 学习议论散文的主要艺术表现手法。 了解当代媒体并学会正确地看待媒体。 教学难点 学习应用辩论的一般性技巧。 通过思考、提炼、表达，写出内容扎实、观点鲜明、文字生动的议论散文。 培养自己的“媒介素养”。 更新、补充、删节内容 补充示例 课外作业 完成课后练习与综合拓展教程 教学后记 授课主要内容或板书设计 第一教时 表达与交流 一、导入 口语交际与写作对我们每一个学生来说，是多么重要而又值得训练的一件事！平日里，你离不开说话与写作来沟通交流；交往中，你需要说话与写作来表情达意；走上社会求职创业，高超的说话与写作艺术更会助你一臂之力。 二、新授 （一）口语交际·辩论 1.概念及特点 辩论是双方就同一个问题，彼此表明自己的观点，否定对方的主张，从而求得正确认识或共同看法的一种口语交际形式。 辩论具有以下基本特点： 第一，论辩的原则性。一是实事求是；二是地位平等；三是概念同一。 第二，论辩的双向性。辩论是双边活动，至少两人参加。 第三，观点的对立性。双方的观点是对立的，或是或非。 第四，辩论的目的性。论辩的目的是追求真理，取得共识。 2.方法及技巧 成功的辩论要做到以下几点： 第一，做好充分准备，确立自己观点。 第二，掌握论辩技巧，赢得论辩主动。 第三，训练辩答能力，增强心理素质。 具体地讲，辩论有下列方法和技巧： 第一，击中要害。 在明白对方的观点后，要抓住对方观点中的要害问题，一攻到底，从理论上彻底地击败对方。 第二，巧借矛盾。在辩论过程中出现观点的矛盾是不可避免的，即使是同一个人，在辩论中，也往往出现自相矛盾的现象。一旦出现这样的情况，就应当马上抓住，竭力扩大对方的矛盾，扩大对方的观点裂痕，迫使对方陷入窘境。使之自顾不暇，无力进攻自己。 第三，引蛇出洞。在辩论中，如果正面进攻效果较差时，可以采取迂回的方法，从看来并不重要的问题入手，诱使对方乱说或者乱答，在对方的观点上找到了一个缺口后，立即进行猛烈进攻，瓦解对方坚固的防线，从而沉重打击对方。 第四，步步为营。辩论双方要通过几个回合的较量，每个回合都要步步为营，稳步推进，直至推出一个明确的结论。 第五，角色分明。辩论过程中除辩论双方外，还有主持人的参与，但主持人不发表任何意见，他只是起提示和总结的作用。 3．分类与作用 辩论一般可以分为日常辩论、学术辩论、决策辩论、法庭辩论、模拟辩论等等。 辩论不仅能锻炼辩论者思维的逻辑性、敏捷度和表达的清晰度，拉近人与人之间的距离，更好地沟通与了解，而且能通过不同立场与观点的交锋，使真理越辩越明。 4．辩论示例 某班级举行了“上网是否有利于学习”的辩论会，参加辩论会的有主持人和辩论双方。请你模拟主持人和正、反两方，设计一段辩论，不少于四个回合。 辩题：上网是否有利于学习 正方观点：上网不利于学习 反方观点：上网有利于学习 辩论：上网是否有利于学习 主持人：今天我们在这里举行“上网是否有利于学习”的辩论会，请正、反两方各抒己见，畅所欲言。 正：上网不利于学习。因为上网不但浪费了学生宝贵的学习时间，而且上网还会频繁接触各种芜杂的思想文化，会对学生的人生观和价值观产生负面影响，甚至许多网络游戏还把学生引入歧途。 反：反对。我们认为上网有利于学习。上网既方便查找资料，能及时掌握必威体育精装版信息，又拓宽了学生的视野。何乐而不为呢？ 正：有专家把上网比作毒品“白粉”，一旦沉溺其中，就难以自拔，后果不堪设想。 反：照此说法，那全世界的电脑生产厂家，都要被勒令停产和关闭了。 正：不是吗？我们班的李浩乐正是迷上了“网络游戏”，学习成绩才一落千丈的。 反：非也！我们班的戴正健，也正是善于利用网上资源，学习成绩才出类拔萃的。 …… 主持人：今天双方的辩论给了我很大的启示：对于“上网是否有利于学习”的问题，我们要实事求是，正视现实，不能以偏概全，而应具体问题进行具体的分析和处理。 今天辩论到此结束，谢谢大家！ 【口语实践】 1．观看一场辩论赛的实况录像，与老师、同学一起交流对辩题的看法和对辩论中技巧运用的认识。 2．有人认为“在校生创业利大于弊”，有人认为“在校生创业弊大于利”，你赞同哪种说法?请说出理由，并对另一种说法进行反驳。