王晨五上教学计划 语文..doc

教 学 计 划 2012～2013 学年度第一学期 学校：青岛人民路第一小学 学科： 语文 年级： 五年级 教师： 王晨 日期： 2012年8月 青岛市四方区教育体育局 班级学生情况分析 任教班级 五年级一班 学生人数 32 基本情况分 析 本班共有学生32人，其中男生17人，女生15人。经过四年的学习和习惯训练，学生已经适应了小学生活，能遵守学校的常规。，自律性差“两根柱子，一条龙”。“阅读”和“习作”是并峙的两根柱子；识字写字是贯穿始终的“一条龙”。?要由“培养良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成。教材选文力求具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多样，难易适度。“园丁之歌”、“自然的奥秘”、“故事集锦”、“无私奉献”、“祖国各地”、“百折不挠”、“走进名著”。课后练习设计花样不多，主要是突显读书、写字、积累词语等最为基本的训练，力避那些繁琐、机械的训练。 围绕某个主题组织3～4篇课文成为一个单元单元练习中的内容也尽量予以配合。如第2单元，便是围绕“自然的奥秘”这一主题选入了4篇课文《去打开大自然绿色的课本》是激发学生热爱大自然，以满腔热情投入大自然的怀抱；《装满昆虫的衣袋》记述了著名昆虫学家法布尔从小痴迷于昆虫的故事；《变色龙》和《金蝉脱壳》则给学生提供了两个仔细观察周围事物的范例，使他们知道应当怎样去仔细观察“诵读与积累”则要求学生诵读巴甫洛夫、伽利略、苏霍姆林斯基等人有关观察方面的名言，从而懂得观察的重要意义。本单元还安排了一个“小练笔”，要求学生“利用课余观察一种昆虫的活动，写一篇观察日记”。向课外拓展，与生活结合。语文来自生活，自应服务于生活。开展综合性学习活动，就能促使语文课程从封闭的“小课堂”里走出来，走向生活和家庭，走向社会和自然，使学生在更广阔的天地里学语文，用语文。如五上的“学和做”——说名道姓，学生要了解本地姓氏的情况，就得走向社会，进行实地调查，收集各种资料写调查报告，在语文中发展他们的写作能力，增长人文知识，提高人文素养。 “我读书我快乐”安排了阅读《伊索寓言集》；“名著便览”安排了阅读《水浒传》；“作家名片”要求学生了解高基等。 本册教材 重点、难点 教材 重点: 1.联系上下文理解词语和句子的意思； 2.把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；3.初步学会默读，养成良好的默读习惯；4.积累课文中的优美词语、精彩句段。 难点: 1.关键语句的理解体会。2.回答问题的多方面思维练习。3.优美句段的欣赏评价背诵仿写。4.中年段概括能力的训练。 通过阅读积累词句，学习一些段落构成方法和表达顺序。 习作 重点:能认真审题，明确习作要求。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。根据表达的需要，合理使用标点符号。 学习修改习作中有明显错误的词句。 难点:引导学生会写活动、场面，点面结合把当时的情况写具体。 根据学生实际和新课程理念，你准备如何科学、灵活地使用好教材 无论是从教学目标的确定还是教学策略的选择，首先想到激发学生的学习兴趣，激活学生的思维，挖掘学生内在的潜能。在学习习惯篇后，培养学生坚持写日记的习惯；使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的习惯。想象扩写古诗的意境《》模仿课文的句式“写一处景色”《》仿照课文写一个“齐心合力完成一项任务的场面”《》看课文插图，写一段话，“选用”“课文中的词语”《》 三、本学期教学目标 根据课程标准，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。 （一）思想教育　　1.在知识传授和能力训练过程中，坚持对学生进行良好的道德品质教育，从小树立远大目标，刻苦学习文化科学知识。　　2.在激发儿童学习兴趣的同时，激发他们热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯。　　3.在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、认识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。（二）语文教学 1．学习习惯。 （1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。 （2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。 （3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。 （4）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮，态度大方养成爱护学习用品的习惯。 （5）继续学习写钢笔字（毛笔字）的正确姿势和方法，并养成习惯。 2．识字写字。 （1）准确认读 252个生字。 （2）能按笔顺正确书写、默写生字170个，能按字的结构把字写端正、写匀称。 （3）继续练习写毛笔、写毛笔字，并能写得端正，纸面干净。 3．阅读 （1）继