第五讲教育案例研究..ppt

中小学教育科研与初中语文教师成长 四川省广元师范学校 广元市教师培训中心 李长青 2009-4-30 第 五 讲 案 例 研 究 一、案例研究：以案“例”理 案例研究就是以案“例”理，说得通俗点，就是摆事实讲道理。 二、案例研究的基本要求 1．案例研究要围绕一个事件来展开，这是它最基本的要求。 2．案例研究所研究的“案”必须是真实的，不是虚构的。 3．案例研究是以“事”为单位的，但同时也是以“理”为单位的。 4．案例研究对“事件”有一个“概念化”处理的过程，从而使这个“事件”成为一个“案” 三、案例研究的特征 1．案例研究是以“案”为单位的。这包括两个方面的意思： 第一，案例研究必须有一个事件 第二，所谓“案”，是一件相对完整的事件 2．案例研究包含了问题的提出与解决这样两大要素 3．案例研究也有叙事，但案例研究的叙事是用来说明道理的，不是就事说事 4．案例研究也有行动，但行动研究的目的是改善自己的行动，是一种“临床研究” 【一个较好的案例研究】 1、阅读课中教师怎样成为促进者 ——以《杜十娘怒沉百宝箱》教学为例 案例陈述——案例讨论 四、案例的结构要素： ① 背景 ② 主题 ③ 细节 ④ 结果 ⑤ 评析 五、写好案例的关键： ① 选择复杂的情境 ② 揭示人物的心理 ③ 具有独到的思考 六、案例研究的程序 第一种选择：“问题的提出”——“案的选择”——“理的讨论”——“案例写作” 即： 选择研究的问题——现场搜集资料—补充调查——分析提炼——撰写案例? 第二种选择：“案的获得”—“主题的提炼”—“理的讨论”—“案例写作”。 七、案例研究的适用范围：  香港大学徐碧美认为案例研究是实证研究的一种独特的方式，其主要适用范围主要有如下几种： 1、问题要与当前在课堂真实环境中发生的事件和行为有关（对历史事件可用历史法对教师专业成长史做补充研究）； ⒉我们对此类问题几乎不能控制（能控制的可采用实验法）； ⒊研究的是“怎样”和“为什么”等探究性的问题。 （如涉及“多少”和“多大程度”等定量问题可采用调查法、问卷法，为获得更多证据还可用访谈法、观察法做补充） （1）以问题为中心的开放性表述 如“解决××问题的尝试”、“××问题的成因与对策”、“关于××问题的行动研究”、“关于××问题的个案研究”等等。 （2）突出从某个具体措施入手去解决问题 如“从××入手，解决××问题”，体现了措施与问题解决之间的因果关系。 摘要是对案例报告内容的一种概括性叙述，它使读者在没有通读全文的情况下，对报告中涉及的案例研究的问题、归因、措施与行动及评估与反思等内容，有一个大致的了解，并根据自己的兴趣，确定是否进一步阅读。 关键词主要是列出论文所涉及的主要概念、问题和想法，对于建立资料和论文索引，有很大的帮助。 3、在复杂情景面前要求研究者紧紧地围绕着研究目的和问题，收集数据，及时进行记录、分类和三角互证，比较不同来源信息，能否相互证实。 小B，一个聪明、文静的女孩，已迅速理解了作业的内容。她喜欢学习，动力十足。她总是迅速而准确地完成各科作业。她不仅掌握了许多知识，而且知道该怎样学习。有时，在课堂讨论中，她发表的观点，连老师都没有想到。现在，她已经完成了课堂作业，正在考虑接下来做什么。 ??? 小C，一个对阅读感到头痛的男孩，没有做老师布置的语文作业。他觉得自己很笨，因为阅读对他来讲总是很难。他因此讨厌阅读，甚至根本不去阅读。他悄悄拿出数学习题做了起来，因为他感到数学方程很容易解决。 ? ?? 小D，一个急性子男孩，老师一布置完作业，他就开始做起来。他做作业的速度极快，想到什么就写什么，从不深思熟虑，但结果是经常出错。 ??? 小E，一个有点腼腆的小男孩，刚刚转到这个学校不久。由于原来的学校各方面条件较差，转到新学校后，他发现自己在学习上落后一大截，老师在课堂上讲的许多东西，他听不太懂。对于老师刚布置的作业，他不知从何处下手。他想请同学帮助但又不敢，因为老师要求每个同学独立完成作业。 请你完成下面思考和研究： 这些学生的特殊之处是什么?他们需要什么? 作为一名教师，该如何对待这样一些特殊的学生以满足他们各自的需要？ 补充提示： 新课程改革背景下的教育研究方向： 1.围绕课程功能的研究：从关注知识到关注人的发展。如落实三维目标，倡导学会学习。 2.围绕课