研究性学习方案-学生心理健康+田微..doc

研究性学习设计方案模板研究课题名称：Lyjtjr1@163.com 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明（怎么会想到本课题的）： 课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：,21世纪全球每5个人中就有1人患有不同程度的心理疾病。心理疾病已成为人类生命和健康的主要威胁。儿童、青少年是21世纪的建设者,是发展中的人,具有很大的可塑性;许多成年人的心理问题,其根源在儿童时期。关注儿童、青少年的心理健康,加强对他们的心理健康教育,不仅对于他们的全面发展,而且对于整个社会的发展都具有十分重要的意义。 3、课题介绍 分析导致初中生产生心理健康问题的原因、中学生心理健康问题与各种因素的关系；探讨如何优化学生心理素质，如何提高学生心理健康水平，如何促进学生人格全面发展. 二、研究性学习的教学目的新课程标准的三目标进行研究性学习的教学目按照新课程标准的三目标阐述进行研究性学习的教学目的。知识与技能：过程与方法：情感态度与价值观：者特征分析重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。智力因素方面：知识基础、认知能力非智力因素：、、、四、研究的目标与内容课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标课题研究所要解决的主要问题通过内容的研究来达成这一目标预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）、资源、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段动员和培训（） 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 6课时 成立课题组 1在学生自愿成组的前提下，合理调配各组成员，以利于能力较弱的学生也可以安排到工作. 2制订合作学习规则（或者合作学习评价量规）提供给学生. 3组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工. 形成小组实施方案 第三阶段课题实施阶段 组织学生做好资料的收集和调查. 给学生指明问卷调查的方向. 联系好学校的心理医生,以帮助学生的求助活动顺利进行. 给组长发放“活动记录表”，以用作每次小组活动后收集整理信息. 及时跟踪了解各小组活动进行情况，为学生出谋划策，当好参谋指导作用，让学生随着活动的开展，不断修改活动方案，调整活动方式，保证活动的顺利进行. 半个学期 八、总结总结、反思整个研究性学习过程，提出） 学生汇报自己的研究成果,展示小组的调查报告.各组成员进行自我评价和小组互评, 各成员集成自评、组评、他评和教师评价，填写完成评价表. 老师根据半个学期以来，各小组活动情况，利用评价表给出教师意见。老师根据整个活动过程给出评价意见和提出改进意见。 评价表1 自评内容 方式 (1)你是否一直对参与的主题活动感兴趣。 每一个主题活动结束后，填写“综合实践活动记录与评价表”或用描述性语言的方法对以上内容进行一次自评，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。 (2)你是否参加过活动主题的选择。 (3)你收集信息、资料的途径有哪些? (4)你在活动中遇到的最大问题是什么? (5)本次活动中你最感兴趣的是什么? (6)你对活动成果是否满意。 (7)本次活动中，你发现了什么? (8)活动中，你最大的收获是什么? 评价表2 同学互评 互评内容 方式 (1)小组成员合作是否愉快。 每一个主题活动结束后，小组成员集体讨论，组长执笔用描述性评价方法对以上内容进行评价，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。 (2)你们在活动中遇到哪些困难或问题? (3)你们是怎样合作克服困难的? (4)你们认为下次活动还应从哪些方面加以改进? 评价表3 教师评价 评价内容 评价指标 等次 （星级评定） 1、活动态度方面 A、态度是否积极，是否主动组织或参与活动。B、与小组同学合作是否良好。C、活动是否认真、善始善终。D、是否勇于克服困难。 ? 2、知识技能方面 A、查阅资料技能。B、实地观察记录能力。C、调查研究能力。D、整理材料能力。 ? 3、完成活动任务综合情况方面 A、运用工具能力。B、交往与表达能力。C、分析总结能力。 ? 4、创新意识和实践能力方面 A、选题新颖、独特性。B、研究问题方法的积极性、多样性。C、活动方法的灵活性。D、独立设计活动、开展活动能力。 ? 评价表4 综合评价 《学生心理健康》研究性学习成果评价量规 评价指标 评价内容 得 分 自评 互评 家长评 教师评 一、在活动中参与的态度 1、认真参加每次活动 2、能用多种途径获取信息 3、进行资料累积和处理工作 4、主动提出自己的设想 5、乐于合作，能和同学交流，尊重他人 6、善于提问，乐于研究，勤于动手