教育公平与社会进..ppt

教育公平与社会进步 一、为什么讲教育公平 教育公平是弱者和社会底层最后的依靠。 在社会客观存在经济、社会地位等方面巨大不平等的情况下，教育给人提供公平竞争、向上流动的机会，帮助弱势者摆脱他出身的那个群体的局限，能够显著地改善人的生存状态，减少社会性的不公平。现代社会的教育，既是经济发展的“加速器”、科技进步的“孵化器”，同时，又是社会的“稳定器”和“平衡器”，是社会正义的最后保障。 美国“公立学校之父”的贺拉斯·曼指出：?“教育是实现人类平等的伟大工具，它的作用比任何其他人类的发明都伟大得多。” 二、什么是教育公平 没有公平的现代化是一种没有灵魂的现代化，没有公平的发展是一种畸形的发展。教育公平作为社会公平价值在教育领域的延伸和体现，不仅是教育现代化的基本价值和基本目标，也是社会公平的重要基石。 教育公平一般来说主要有三个涵义：1、确保人人都享有平等的受教育的权利；2、提供相对平等的受教育的机会和条件；3、建立实现不同个体充分发展的教育机制。 三、中国教育公平的主要问题 城乡之间的不公平 2002年5800多亿元的教育投资占全国总人口80％以上的农村只获得了其中的23％ ，而人口只占20%的城市则获得了77%。 地区之间的不公平 北京市高等教育毛入学率达69%，云南省毛入学率仅为17% 。 阶层之间的不公平 体现在合法化的择校费之类的“钱学交易”和半遮半掩、甚至公开的“权学交易”中。有了钱，孩子就能进入比较好的学校就读，享受优质的教育资源，从而踏入一条宽阔的教育和职业路径；有了权，就能通过权力的运作，让自己和后代享受优秀的教育，从而更利于权力的扩大。 资源配置的不公平 从教育供给的角度看，高等教育和普通教育中，明显偏向高等教育；在高等教育中，教育资源又向少数重点高校倾斜。由此造成公共资源和税收在二次投入中的极大不公平。 教育理念的不公平 城乡之间、地区之间和不同阶层之间开始出现对于教育目的和教育观念的极大差异。优势群体下一代的教育目的是为了做领袖、老板、继续掌握社会财富，弱势群体孩子的教育目的和观念是为了找一份工作，养家糊口，如果连打工都不行就干脆不接受教育。社会阶层有固化和僵化的趋势。 四、为什么讲社会进步 一个只有发展没有进步的社会是一个可耻的社会。 社会进步是高于社会发展的一个目标，它意味着更多的人享有一种富足的、有尊严的、自由的生活，意味着经济繁荣和社会正义共同前进，保证社会的全体公民都能够分享发展带来的成果，获得有保障的现实和未来。 在长期的关于社会发展成果的宣传中，社会却出现了越来越多的问题，不公平的发展偏离正义，推动不了社会进步，有可能会导致社会发展的停顿和倒退。 五、推动教育公平 促进社会进步 我们应该成为改变中国命运的一代人，应该让我们成为最终解决中国的不公平、中国的落后和黑暗的一代人。我们应该团结起来共同面对中国面临的各种挑战：经济发展的不协调、医疗卫生、环境污染、养老、住房，还有教育。 这绝不是一句简单的话语，它需要我们关心我们时代的关键问题，超越自身的狭隘境遇，关心大众的命运，主动担当我们的责任。 教育公平作为政府责任的最后边界，是保证社会信心和希望的关键所在，是防止动乱洪水的最后堤坝。我们需要不断呼吁和推动政府善用纳税人提供的公共财政，让中国的教育不公平尽快改善。 * * 有很多事情正在我们的身边发生，每天都在发生。 这样的事情发生在偏远贫困的山区，发生在贫寒的城市失业家庭，发生在很多被不幸和灾难笼罩的人们身上。很多孩子失去上学的机会，很多孩子无法接受到良好的教育，还有很多学生仅仅因为贫穷就不得不放弃他本来拥有的权利。 而这所有的一切都和我们有关，和我们的现在和未来有关。它要求我们必须要选择一种立场，表明我们的态度，有可能的话还应该付诸行动来改变这些。 今天我讲的这个主题和公平有关，和社会的进步有关，和我们每个人的幸福，我们的下一代的幸福有关。 在一个存在基本的教育公平的社会中，无论底层民众的生活多么艰辛，多么辛酸，无论他承受了多少不公平的待遇，但是当他看到自己的孩子能够每天去上学，能够在明亮的课堂接受很好的教育，那么艰难中的父母会充满欣慰，他们因此会对未来充满信心。 在他们的心中，有一个希望不会破灭，有一个信念始终存在： 自己的孩子会改变他们的生活，会获得幸福。 教育公平带来的希望是贫困家庭的最好礼物，是一个民族保持团结和凝聚的基石，它让人能够坚信自己不曾看到的前景，让每一个人相信明天会更好，从而带领一个民族走出黑暗。 1971年，罗尔斯出版了二十世纪西方政治学最重要的著作之一《正义论》，提出了“作为公平的正义”这个基本观点，指出所有的社会基本善——自由和机会、收入和财富及自尊的基础——都应被平等地分配，除非对一些或所有社会基本善的一