如何在高中英语教学中培养学生的语感.pdfVIP

2014年第 1l期 ·教学手记 · 涪数仆 如何在高中英语教学中培养学生的语感 江苏省沭阳如东中学 王小飞 什么是语感呢?简单地说就是对语言的自主感知，好 (四)写出语感 的语感可以提升对一个新语种的敏锐洞察力和理解力。是 英语写作是对学生英语技能的最高要求，不仅需要学 对语言知识从表面到内在，从复杂到简单的灵活分析。那 生掌握基本的语法、句法、单词，还需要学生了解英美的文 么，在 日常的教学中，我们该如何培养学生的语感呢? 化风俗。它还是英语中听、说、读、知识掌握程度的最佳反 一 、 “精”与 “泛”相结合 馈者。如果说多听、多说、多读可以使语感成长，那么多写 英语阅读有 “精”、“泛”之分 ，听力 、口语表达、写作甚 定可以使语感成熟，有效帮助学生将对英语知识的初步理 至教育工作中又何尝没有呢?教师在平时的教学工作中也 解转化为潜在意识然后再转化成优秀的英语综合素养。由 应该遵循 “精”、“泛”相结合的教学法则。“精”的教学法可 此可见，要想让学生提高英语 ，有好的语感就必须让学生 以帮助学生更准确细致的了解知识内容，提高知识复现 多写作。 率，提高他们的语言实践能力；“泛”的教学法可以使学生 三、注重 中西方文化差异 更牢固的掌握知识内容 ，增强学生对语言知识的感性认 刚刚学习英语的时候大多数学生都会创造出很多汉 识，为 日后英语知识规律的总结打下坚实基础。 语式英语，虽然在上高中以后这种现象有所改善，但一些 二、巧用听、说、读、写语感培训法 基础差一点的学生依旧会出现这种错误 ，在不清楚句子排 列顺序 ，不会翻译的时候，学生往往采用的也是这种方式 ， (一)听出语感 在中国，英语教师在上课时使用最多的是汉语 ，比如 这就说明学生对西方的了解还是不够深。 在解析一个句子时，教师就会先用英语把它读出来 ，再用 比如西方人不喜欢bm这个词 ，因为他们觉得蝙蝠是 一 种恐怖而且邪恶的动物，但是在中国汉语里，因为 “蝠” 汉语翻译、讲解。一般学生课后都没有听英语的习惯，如果 和 “福”是谐音字 ，所以人们认为蝙蝠是幸福美好的象征； 教师上课也 “汉多英少”的话，学生接触英语的机会就更少 再比如说，“狗”这个字在中国的中性含义表示一种动物， 了，所以我们应该坚持多说英语少用母语的原则教学，这 但它的贬义人们就不怎么喜欢了，但是在西方，人们特别 样才能使学生的语感有所提高。另外，教师在教学过程中 喜欢狗，如，aluckdog(幸运儿)，atopdog(头面人物)，love 很可能会遇到一些词语很难解释的状况，这时候我们的解 me，lovemydog(爱屋及乌)等短语都说明了这点。 决方案是什么呢?当然是把这个词语放在一个贴近该词 四、背出来的语感 语 ，学生容易理解和接受的句子里，让学生去推测，思考， 英语教师从古到今都在使用一种英语教学方式，那就 如此不但可以帮助学生理解，又促进了学生灵活运用英语