2015秋北师大版数学三上1.3《过河》word教案.docVIP

课 题 过 河 课型 新授 备写序号 教学目标 知识 通过“过河”情境，进一步培养学生收集、处理信息 的能力，培养学生提出问题、解决问题的能力。 过程与方法 通过让学生在具体情境中解决问题，使其体会到小括号的作用。 情感教育 教学重点 引导学生正确理解和掌握带有小括号的混合运算的运算顺序，体会小扩号在混合运算中的作用。 教学难点 探索“小括号”的应用过程，能利用小括号简单的实际问题。 教学策略 合作、探究 过 程 与 方 法 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 一、准备活动 说出下面各题的运算顺序，并计算。 40+2×6 12-35÷7 归纳：在一个算式里，有加减法，又有乘除法时，要先算乘除法，后算加减法。 二、创设情境，导入新课。 秋天到了，果实成熟了，正是收获的季节。你们看，这些小朋友要到河对岸去摘苹果，他们来到河边，准备坐船到河对面。但他们不知如何租船，你们愿意帮助他们吗？ 三、出示目标，主动探究 1.出示学习目标。 2.自主探索。 ①你从图中知道了哪些数学信息？ ②同学们都坐大船，需要几条船？ 方法（一）：25+29=54（人） 54÷9=6（条） 方法（二）：25+29÷9 问：这样列式对吗？ 3.猜测、尝试 引导学生结合图意、思考，要使“25+29÷9”这个算式符合题意，你打算怎么办？ 4.介绍、运用小括号 在肯定学生猜测的基础上及时介绍小括号，让学生领会到小括号的作用。 三、巩固应用，内化提高。 说一说先算什么，再算什么，并计算。 5×（36－29） （46＋17）÷7 81÷（16－7） （16+24）÷8 四、整理回顾、强化记忆 1.完成P9页“练一练”第1题。 2.比一比，算一算。 16+24÷8 30-6÷3 （16+24）÷8 （30-6）÷3 3.小结 学生自己谈这节课的收获。 同桌说一说 学生观察 指名回答 小组讨论，交流方法 学生自由发言 指名介绍 学生完成后交流 计算后同桌交流 畅谈收获 板书设计 教学反思 过 河 29+25=54 （人） 29+25÷9？ 54÷9=6（条） 请小括号（）来帮忙 （29+25）÷9 =54÷9 =6(条) 答：至少需要6条船。 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载