平民化的早期教育模式初探.pdfVIP

平民化的早期教青檩式{；刀探 东城区分司厅幼儿园戴晓萱 分司厅幼儿园始建于1925年，是北京市第一所公立幼稚园。全园 园参与了“社区早教课题”，通过参与课题研究，在不断的研究与实 践中，我们摸索出符合安定门地区的早期教育模式，即平民化的早期 教育。使社区中低档收入的家庭也能够掌握科学的教养方法，使每个 孩子都拥有人生最佳开端。 一．社区基本状况和我园早教概况 我园所处的安定门地区是胡同交错、人口稠密、低收入家庭相对 集中的老城区。该地区共有i2个社区，占地面积1．8万平方公里，常 住居民5．6万人，流动人口约2万人，近500名散居儿童中，家长的学历 一． 一 层次、育儿观念以及经济收入，都存在着较大的差异。居民的人员结 构和教养方式存在着三多三少现象，即下岗失业的多掌握早教知识的 少、低收入家庭多对教育的投入少、外来务工家庭多子女接受正规教 育的少，一部分家长受经济条件和早教知识的制约，对高质量早期教 育识别能力差。大部分家长的经济收入较低，对教育的投入小。有相 当一部分的家长希望自己的孩子接受早期教育，但又受到经济条件的 制约，难以获得系统的早期教育服务；有的家长想让孩子进入幼儿园 接受正规的教育，也愿意参加幼儿园的亲子活动，但对幼儿园的早期 教育不了解，缺乏信任度。还有的家长由于不了解我们开展亲子教育 服务指导的目的，认为幼儿园是在搞推销、拉生源，产生抵触和厌烦 心理等。 针对家长在早教方面的需求、顾虑、困难和社会认同等各方面 的问题，做了基本的分析，我们本着以人为本，以家长需求为本的原 则，将我园的实践研究专题定位在： “面向社区有序开放，通过多元 化、多层次的服务指导方式，提高社区散居儿童受教育率、家庭科学 I习北京市东塘区人口和计期生育委员会 2009·提高人口素质分论坛 育儿知识及方法的普及率”。 二．创设多元融通互相配合的良好氛围和运行机制 社区早教工作，是一项涉及家庭、教育行政部门、幼儿园、社区 街道和社会各方面关系协调配合的一项系统工程，为使这项工作能够 健康有效地开展，必须营造跨部门合作、共同参与的组织管理运行机 制。刚刚开展社区早教工作时，我们遇到了很大的阻力。’后来，我园 主动出击，走向社区，与安定门办事处和各个社区居委会达成共识， 协同配合探索实施安定门地区的社区早教工作模式，实现让社区贫困 家庭的子女都能公平享有受教育权利的目标。 我们对早教工作的热情、工作作风以及坚持不懈的努力，深深的 感染了街道文教主任和社区的宣教干部，得到了办事处各级领导的支 持和配合，为了调动社区干部参与早教的积极性，我们联合办事处、 居委会一道研究早教工作，制定工作方案，办事处领导还将社区早教 工作纳入办事处的常规管理，将开展社区早教工作的好坏作为评价居 委会工作绩效的内容，形成了以办事处主管、社区协同、以园所为主 ～ 体的早教工作运行机制和研究型团体，携手共同承担社区学前散居儿 童的早期教育，做到有事情一起做，有问题一起研究，在他们的支持 和帮助下，社区幼儿及家长通过不同的方式接受到早期教育，使受教 育的覆盖率达到100％，保证了安定门社区早教工作的可持续性健康发 展。 三．面向社区，开展多元化多层次的早期教育 【一)打开园门，广泛宣传与普及早期教育 打开园门，吸纳散居儿童，向家长宣传和普及早期教育，采取公 益性的活动方式。我们采取了走出去、请进来等方式，广泛宣传和普 及科学的早期教育，转变家长的教育观念。 走出去，把我们的早教宣传投入社区，利用社区宣传橱窗，系统 的将0——3岁幼儿生长特点、教养方案以及科学的养护方法，定期投 放在橱窗里，把幼儿生长规律性的东西介绍给家长，使家长对早教活 动有初步的理解，将育儿方面的