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中职电工电子技术课程改革实践探析 河南驻马店高级技工学校 殷 刚 摘 要：电工电子技能教学是职业学校培养学生能力的重要课程，激发学生兴趣是学生学好技能的前提，注重教学方法是指导学生学好 技能的关键，如何有效开展教学，促进学生学好技能是教师面临的主要问题。同时，改革现有的中等职业学校电工电子教学体系，加强师资 队伍建设，调整课程结构，以新的教学法去培养新型技术人才。从教学内容的选取 ，教学方法、教学手段、考核方法的改革，理论与实践更 好的融合等方面进行了分析 。 关键词 ：电工电子技术；课程设置 ；改革；实践 电工电子技术课程是数控技术专 教学方法的改革思路。 (二)教学方法陈旧、实践教学单一 业必修 的一 门技术基础课 ，其内容 由 电工电子技术从课程名称上分析 ， 目前所采用的教学方法基本上 以 电路基础 、电机与继电接触控制、模 主要包括 “电工技术”和 “电子技术” “老师讲，学生听”的灌输方式教学法 拟电子技术与数字电子技术三部分组 两大部分内容 。目前，电工电子技术 为主，另外 ，还有些教师存在 ：对新 成。通过本课程的学习，可使学生掌 教材也都采用了这种排序方式 ，课程 的教学方法和手段不熟悉 、不适应 ； 握数控技术专业所必需的电工电子技 教学大纲及教师授课计划也基本上按 课堂上讲得过多、过细；照抄照搬课 术的基本理论知识和基本实践技 能 ， 照先 “电工技术”后 “电子技术”的 本内容、缺乏新意 ；没有 留出足够 的 并能运用所学知识和技能解决生产 岗 模式开展。这种模式经过了多年的实 时间供学生思考回味等问题。实验是 位上有关电工电子技术应用方面的一 践证明，虽然具有 良好的教学效果 ， 连接理论知识各环节的纽带 ，对锻炼 般问题。同时 ，为后续有关课程的学 但这种编排顺序在某些单元也存在不 学生的实践动手能力非常重要 。但 由 习打下基础。 足，特别是电工电子技术中的某些知 于设计实验由教师统一完成 ，甚至年 一 、 电工电子技术课程现状分析 识相互联系，将这些关联内容分开学 年设计同样的实验 ，造成学生缺乏好 目前 ，绝大部分高职院校还是 以 习不利于整体概念 的形成。然而如何 奇心，达不到提高学生动手能力的目 专科层次为主，其生源的录取分数线 整合排序这些知识 ，是一项复杂的工 的，而且不便于教师对学生实践成绩 都比较低。在实际的教学过程 中普遍 程 ，是从事电工电子技术课程的教师 的评定。 存在如下问题 ：第一，电工电子技术 们应努力解决的问题。 (三)电工电子技术课程考核方式 课程理论知识抽象 ，学生中学物理底 二、电工 电子技术课教学 中存在 堕 一 子薄，刚进大学对大学的学习环境和 的 问题 多年来 ，受应试教育的影响 ，电 学习方法还没有适应的前提下就进行 (一)理论与实践脱节 工电子技术课程一直采用以期末笔试 本课程的学习，不了解本课程与后续 传统的教学方式是将理论教学与 为主的单一考核方式，直接导致学生 课程的联系，对课程开设 的重要性 只 实践教学分开进行，而且理论知识往 存在思想上对 自己要求不严 ，上课时 停留在初步的表面了解 ，没有感性认 往过分追求教学内容的系统性与完整 不能认真听课 ，课外作业完成不够认 识 ；第二，高职学生基础理论知识差 ， 性 ，而忽视 了电工电子技术作为应用 真 ，存在抄袭现象 ；基础理论知识不 传