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理科辅导 利用校园植物资源辅助初中生物教学 陕西省宁强县第一中学 张荣杰 【摘 要】教材不是唯一的教学资 和谐 课堂氛围，创设问题情境，充分 有知识和技能解决日常生活中所遇新 源。充分利用校园植物资源，激发学生 调动学生学习 主观能动性，引导学生 问题获得新技能 能力，养成勤观察、 学习生物学的兴趣，启迪创新思维，提 探究、讨论、总结，在积极 创 性 维 善思考、乐实践 良好习惯，培养学生 高课堂教学效率，培养学生的实践能 活动中掌握知识和技能，举一反三，并 发现问题、提出问题、分析问题、解决问 力，提升学生的科学素养。 将其从书本拓展到自然、社会和生活， 题 能力，提高学生 科学素养。例如 【关键词】利用；校园植物；辅助 提高课堂教学 效率，提升学生 学业 根据校园植物四季生长变化 客观现 生物教学 成绩，收到事半 倍 成效。例如“生态 象，引导学生通过观察、查阅资料、实验 我校古木参天，绿树成荫，奇花异 系统”一节学习，让学生课前调查我校 探究等科学研究，撰写小论文，揭示随 草比比皆是，这些都可供师生观察和进 起凤岗树林生态 组成，课堂利用该生 季节更替树木为什么会发芽、会生长、 行实验材料 采集，也是学习参观、实 态素材制作的课件施教，学生讨论激 会开花、会结果、会落叶，秋天枫叶会变 习 场所，为上好生物课和不断改革生 烈，对生态系统 认知很快从感性提升 红等奥秘；又如制作叶脉书签、萃取牵 物教学创 了极为有利 条件，是学生 到理性；又如“开花结果”一节 教学， 牛花汁制作酸碱指示剂、焙制玫瑰干花 身边最好 教学资源。如何充分利用这 先让学生对春夏浸制 桃花、桃果实进 等实践，学生在实践中探究总结、寻找 些丰富 珍贵资源为教育教学服务，扩 行解剖观察，再结合课件 动态演示， 规律、掌握技能，启迪了创新 维，培养 大学生 视野，拓展学生的生物学知识 使学生对开花结果这一抽象 植物生 了创新能力。 面，增强学生的生物学技能，培养学生 长变化得以顺利掌握。 五、利用校园植物资源塑造学生美 创新精神和实践能力，提高学生 科 三、利用校园植物资源改进生物实 好心灵 学素养，笔者进行了大胆探索。 验 我校建校已近百年，坐落在风景秀 一、利用校园植物资源激发学生学 因地制宜，选择校园植物作为实验 丽 起凤岗，园内古木参天，绿树成荫， 习生物学的兴趣 原材料改进生物实验，既保证了实验材 四季繁花更替，空气清新宜人，是师生 兴趣是学习 最佳催化剂，当学生 料 应时新鲜，取得理想 实验效果， 工作、学习、生活 理想之所，也是师生 对生物学知识产生浓厚兴趣后就会自 又节约了实验经费，更能调动了学生主 修身养性、净化心灵 绝佳之地。在具 主地进行学习。丰富、有趣、新颖、别致 动参与实验探究 积极性，提高学生实 体 施教中，通过观察古柏、古槐、古皂 教学 容能使学生产生新鲜感，引出 验 技巧技能。例如，用大叶黄杨枝插 荚，渗透学校人文历史和珍爱生命等教 他们 好奇心，激起他们 浓厚兴趣， 入稀释 红墨水观察茎对水和无机盐 育；通过观赏草坪花园，调查起凤岗生 他们就会愿意学，喜欢钻，自主地动脑 运输，用樟树叶、迎春叶或幼嫩 桂 态系统，欣赏银杏、腊梅、雪松、紫荆等 筋探索知识奥妙，愉快地寻求知识归 花叶做叶横切和下表皮观察，用小白菜 珍贵植物，提高学生 审美观，强化学 宿，从而焕发起更高 求知欲，这对他 或蚕豆做绿叶在光下制 有机物 实 生的环保意识，树立人与自然和谐相处 们形成生物学概念，掌握生物学规律会 验，用柳枝扦插，用夹竹桃压条，用桃嫁 自然观，渗透爱国主义教育，激励学 起到积极 促进作用。充分利用学生身 接等等。 生自信自强，发奋学习。这样，在利用校 边鲜活 校园植物资源，指导学生去观 四、利用校园植物资源培养学生创 园植物资源进行有效生物教学 实践