《珍爱生命——关注艾滋病》教学设计 邱丽香.docVIP

《艾滋病》教学设计 指导思想与理论基础： 本教案以小品——《我要上学》导入，激发学生的学习兴趣，本节课的教学设计以《新课标》和《中小学生预防艾滋病专题教育实施指导手册》为理论基础。本着新课改的理念，让学生以小组为单位，在课前自己收集并整理资料，解决什么是艾滋病，艾滋病有哪些危害，艾滋病的传播途径有哪些，以及如何预防艾滋病等问题。全课本着学生自主探究的精神，教师只在旁起引导的作用。 背景分析： 本节课的教学对象是初三学生，他们好奇心特强、喜欢动手探究，有强烈的问题意识，在课前他们对艾滋病的危害、传播途径已有所了解，但在很多学生的潜意识里，都错误地认为：艾滋病非常可怕，病人是堕落、道德败坏的人。其实有很多病人是无辜的，他们都有善良的一面，也有着一个个值得同情的故事。希望通过本节课的学习，帮助他们形成积极健康的生活态度，激发学生的社会责任感，学会同情、关心和帮助艾滋病人。 教学目标： （一）知识目标 1.通过收集资料、讨论交流，使学生了解“艾滋病”的基本知识。2．知道“艾滋病”的传播途径和预防方法。 （二）能力目标 1.增强预防艾滋病、自我保护意识和能力。 2.培养学生健康的生活方式。 3、培养学生创造性地学生收集和处理信息的能力÷分析解决问题的能力、交流合作的能力和语言表达能力。 （三）情感目标 通过活动的参与，能学会关爱他人、善待自己、珍爱生命，并能关注社会问题、培养社会责任感。 教学方法： 采用教师讲授与学生讨论相结合的教学方法，采用研究性学习和信息技术整合的活动教学法。 教学材料： PPT课件、红丝带、小品道具（象棋、书包） 教学概要：一、什么是艾滋病 二、艾滋病的危害 三、艾滋病的传播途径 四、艾滋病的防治 教案细节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 创 设 情 境， 激 发 兴 趣 交 流 汇 报， 异 彩 纷 呈 总结提升、升华主题 一、引入：我们的生命只有一次，我们都会珍爱生命，这只不过是我们的主观追求。但是现实生活中，往往会有一些意想不到的事情在影响我们的生活、学习，比如天灾、疾病……而有一种疾病，它给人类带来了巨大灾难，威胁着人类的生命，严重影响着人们的生活。这种疾病被称为是“二十世纪的瘟疫”、“超级癌症”、“世纪杀手”。那是什么疾病呢？ 讲述：下面我们就一起来看下我们生活中的一个例子再现：小品表演——《我要上学》 讲述：通过刚才的小品，其中有什么值得我们深思的地方呢？为什么同学们都谈“艾”色变呢？究竟什么是艾滋病 二、教学内容 1．什么是爱滋病？我国的现状如何？ 讲述：课前老师已经要求大家以小组为单位分别搜集相关资料，然后进行小组讨论、分析、整理。下面我们就请各小组的代表上台来给大家展示他们的讨论结果。先请第1组的小组代表来进行汇报。 教师对学生的表现进行总结补充： 艾滋病的英文缩写为AIDS，它的病原体是HIV， HIV主要攻击在免疫系统中起协调作用的T4淋巴细胞。HIV在1983年美国首次成功分离。 艾滋病病毒存在于感染者和病人血液、精液、阴道分泌物、乳汁、眼泪、唾液和尿液等以及淋巴组织中。其中血液、精液和阴道分泌物中病毒浓度最高；唾液、眼泪等的含量都很少，尚不足以构成传染。 HIV病毒对外界抵抗力弱（在干燥环境中很快失去感染性，一般消毒剂能将其杀灭）。 一个人感染了HIV并不是马上就成为艾滋病患者。 艾滋病的自然病程包括三个阶段：急性感染期、潜伏期和发病期。急性感染期为期2周-3月，在这个时期病毒大量复制；潜伏期为期长达7-10年,在潜伏期感染者外表看起来跟正常人没什么差别,可以正常工作和学习.而在发病期,感染者的免疫功能被瓦解破坏，病人出现各种感染和肿瘤,最终死亡。（课件展示艾滋病患者） 2：艾滋病有哪些危害？ [过度]我们了解了什么是爱滋病，那么爱滋病的危害性又体现在哪里呢？为什么这种疾病被成为“人类的瘟疫”？现在我们请第2组的同学给我们展示他们的讨论结果。 3.艾滋病的传播途径有哪些? [过度]我们每一个人的生命只有一次，我们每一个人的身边都有亲人。艾滋病威胁着个人、家庭和社会。那么爱滋病是怎样传播的？它的传播途径又有哪些？请看下一组同学的展示。 【教师对学生的表现进行总结补充】： 艾滋病的传播途径有性传播、血液传播和母婴传播。大部分感染了艾滋病病毒的婴幼儿会在3岁以前死亡。母婴传播是15岁以下儿童艾滋病病毒感染的最主要途径。在全球范围内，性传播是最常见的传播途径。 但在现实生活中人们往往有这么一个误区，认为艾滋病病人和感染者就是危险人物，只要跟爱滋病人接触，比如握手、拥抱、共用电话等都会传染爱滋病，比如刚才小品中的小李跟主人公握手后就很恐慌，认为HIV已经传到他身上了。 其实这些日常生活接触会不会传播爱滋病病毒？ 只要没有感染者的血液、精液