案例教学法在软件工程教学中的应用.pdfVIP

第 1期 计 算 机 教 育 20 2012年 1月 10日 ComputerEducation 文章编号：1672．5913(2012)01—0020—04 中图分类号：G642 案例教学法在软件工程教学中的应用 王灿辉，张 舒，林郎碟 (福州大学软件学院，福建福州350108) 摘 要：案例教学是从具体实践中归纳理论知识，再使用其指导实践的过程，有助于帮助缺乏开发经 验的学生理解和掌握软件工程的理论。对软件工程课程应用案例教学法的可行性与必要性进行分析， 并对软件工程教学中引入案例教学所采用的方式、步骤及注意事项进行探讨。 关键词：软件工程；案例教学；教学法 1 软件工程教学现状 践、重个人学术能力轻团队协作精神、重既有科 技轻创新进取的问题。课堂教学往往采用填鸭式 软件工程是值得认真学习、热烈讨论和深 教学方法，一味讲授空泛的理论，而忽视学生的 入研究 的课题。软件过程模型、软件工程方法 主动性和参与性。即使是实验课教学，学生也只 和软件工具是前人在长期开发实践中总结的经验 是根据教师布置的作业 内容按部就班进行操练， 成果 ，并 已成功运用于广阔的行业领域 ]。 目前 以实现对课堂内容的记忆和理解，而忽略培养学 软件工程 已经成为国内绝大部分高校软件专业学 生分析解决问题的能力和学习创新能力等多方面 生的一门必修课。但在 日常教学中，由于多种原 的综合技能 2【】。 因，该课程并没能起到传承软件工程知识、培养 改革教学方法以提升软件工程课程教学的 软件工程专门人才的作用。 效果已成为亟待解决的问题。笔者在多年教学实 首先，软件工程是一门理论性和实践性都很 践的基础上，提出对软件工程课程应用案例教学 强的课程 。理论知识是从长期的工程实践中总结 法，并在本文中对案例教学的方式、途径及注意 提炼出来的原则和经验，对实际软件开发具有重 事项进行详细探讨。 要的指导意义，但是其中的各种概念不仅抽象、 枯燥，而且原则繁多，不易学习。实践性知识是 2 案例教学法 软件工程教学的关键 ，但现今的软件系统规模庞 大、过程复杂，学生难以人手，难 以掌握其中的 所谓案例教学，就是在教师的指导下 ，根 重点与精华。这些特点给软件工程的教学带来了 据教学 目的要求 ，组织学生对案例的调查 、阅 极大的挑战。 读、思考 、分析、讨论和交流等活动，教给他 其次，由于一些软件工程专业教师本身实际 们分析问题和解决问题的方法或道理，进而提 项 目经验不足，导致该课程教学存在重理论轻实 高分析问题和解决问题的能力，加深学生对基 作者简介：王灿辉，男，副教授，研究方向为软件工程、数据库；张舒，女，讲师，研究方向为软件工程；林郎 碟 ，女 ，工程师，研 究方向为数据挖掘。 第