案例教学法在政治课教学中的应用.pdfVIP

神州教育 对州 案例教学法在政治课教学中的应用 李海霞 河南省淮阳县教师进修学校 摘要：思想政治课教学应用案例教学法，能增强课堂趣味 五个环节。每一个环节都有其特殊性 ，处理得好坏都会影响案 性，激发学生学习兴趣 ；培养学生 自主解决问题的能力；有效 例教学的效果。下面结合笔者教学实践经验谈谈每一个教学 地将理论与实际生活相联系；提高思想政治课堂教学效果。思 环节应注重的问题。 想政治课教学应用案例教学法应注重精心准备案例的选取环 (一)精心准备案例的选取环节 节；匠心设计案例的呈现环节；巧妙组织案例的讨论环节；准 案例的准备是案例教学的基础，案例选取的恰当与否是 确把握案例的总结环节；不断创新案例的拓展环节。 案例教学效果好坏的前提。教师在选取案例的时候应注意：在 关键词：案例教学法 思想政治课 学生 内容上做到真实性与新颖性相结合、典型性与针对性相结合、 趣味性与冲突性相结合、启发性与实践性相结合。在案例形式 案例教学法最早在美国哈佛商学院推行，我国在 80年代 上做到文字案例与影像案例相结合，增加案例呈现的多样性。 初一些高等院校开始尝试在一些学科教学当中采用案例教学 (二 )匠心设计案例的呈现环节 的方式，在多年的实践探索中案例教学法也在不断地完善 ，有 案例的呈现形式一般来说可分为三种，即书面文字案例、 效地推进我国教育教学的改革和发展。 影像资料案例、口头表达案例。在呈现的时间上可分为先期呈 一 、 案例教学法的涵义 现和即时呈现。无论选择哪种呈现方式，教师都应事先做好引 案例教学法案例教学法是以案例为先导，问题是基础 ，确 导工作 ，为接下来的案例呈现创设最佳的时机，激发学生了解 立学生的主体地位和教师的主导作用 ，根据教学内容和学生 案例的欲望。呈现的形式选择上，书面文字案例收集更容易， 的实际情况，组织学生不断探索分析，利用所学的知识去解决 也是当前教师选取案例最常用的形式。教师要采用概括的方 问题，培养学生的实践能力和创新意识。本文文就中等学校思 式 ，对案例材料进行适当的加工和整理，使表述简洁明了。 想政治课的教学现状进行分析 ，进一步阐述案例教学法的涵 (三)巧妙组织案例的讨论环节 义及其在思想政治课教学中的重要意义及其应采取的措施。 课堂讨论是案例教学的中心环节。在案例讨论中，教师首 二、思想政治课教学应用案例教学法的重要意义 先要创设宽松和谐的互动教学隋境，为学生创造一个 自由讨 (一)增强课堂趣味性．激发学生学习兴趣 论气氛，鼓励学生 自主思考、积极发言，允许学生发表不同的 思想政治课的理论性比较强 ，枯燥乏味，将案例教学法引 意见和看法，教师不预先定调，对有独到见解的学生，应给予 入到思想政治课的教学中，以生动形象的案例将抽象的理论 适时的鼓励与表扬。其次要启发学生围绕中心议题进行讨论， 知识具体化，为学生创设情境，强化学生的感性认识 ，营造 良 对在讨论中学生提出的正确观点和想法要给予充分的肯定和 好的氛围，引导学生积极交流发表自己的看法。 必要的补充，对于讨论中出现的错误观点和模糊认识要及时 (二)培养学生 自主解决问题的能力 纠正和引导，从而把讨论引导到正确认识的轨道上来，教师必 思想政治课堂案例教学法主要是通过一些真实的案例或 须掌握讨论的方向，不能漫无边际，信马由缰。再次要把学生 是模拟的情境让学生融入其中，根据案例素材提供的相关信 从对案例本身的讨论引导到一般性问题的讨论 ，从而把讨论 息，学生直接参与到案例的讨论和分析中，运用所学的理论知 引向深入，为随后的拓展环节做好铺垫。 识寻求问题的解决方法