面向研究生培养质量的风险管理探索与研究.pdfVIP

第41卷第7A期 计算机科学 VoL4lNo．7A 2014年7月 science 2014 Compl】ter July 面向研究生培养质量的风险管理探索与研究 古平朱庆生杨瑞龙张程陈自郁 (重庆大学计算机学院 重庆400044) 摘要基于“预防”理念，将工程项目中的风险管理理论应用于研究生培养过程中的风险分析与防控，建立起符合 研究生质量标准的风险管理体系，并通过实例分析论述了该体系的内容构成。 关键词风险识别，风险评估，研究生培养质量 近几年，我国研究生教育迅速发展，教育部推出 行识别、评估，制定策略并监控风险的过程。在长期 了“研究生教育创新计划”来推动“211工程”、“985的项目实践中，项目管理研究者不仅建立了一套较 工程”的高校积极探索研究生教育的理论创新和实 为完善的知识体系，而且形成了相配套的管理方法 践改革，取得了初步成效。但在研究生招生规模不 和管理工具，这为该理论在研究生教育领域的应用 断扩大、学科建设不断发展的背景下，研究生培养质 打下了良好的基础。 量的风险日益凸显，如研究生的创新能力不足、研究 对比研究生培养与项目管理过程[2]，我们发现 生教育的本科化现象等。北京大学进行的研究生教 它们至少在以下方面有相似之处： 育现状调查也表明，有56．9％的硕士生导师和47． (1)项目管理以质量为核心，通过对项目各要素 8％的博士生导师认为当前的研究生培养质量正在 的持续管理、控制以及团队人员的分工协作共同实 下降。因此，针对现有研究生培养模式的不足，创新 现这·目标，这与研究生培养在目标和核心价值上 教育管理方法，构建质量保障体系，对于促进研究生 完全一致， 教育持续、健康发展具有十分重要的意义。 (2)项目管理具有复杂性、高度柔性。类似地， 已有研究表明，研究生的培养质量与培养过程， 研究生培养作为一个系统工程，也存在特殊性、复杂 以及该过程中面临的风险直接相关，这些风险既可 性，需要通过柔性管理的方式实现。 能来自导师、学生，也可能来自知识系统或外部环 (3)从活动的周期性看，研究生培养也需要经历 境，其受控程度将直接影响到研究生的质量与能力。 启动、计划、实施、控制和收尾5个阶段，具有明显的 风险管理在教育科学领域的研究尽管不多，但其在 周期性，符合项目管理中的生命周期理论。 企业项目管理中的应用却已日臻成熟，其核心是通 因此，将研究生培养过程视为一个项日管理过 过对项目风险的认知、识别，合理利用各种管理方法 程是完全可行的，之前也有少数研究者将项目管理 与技术手段，对项目风险实行有效的控制，从而以最 理论引入到研究生教育中，取得了改进的效果。但 小的代价实现项目的总体目标[1]。 总体来看，现有研究还主要集中于宏观和理论的探 通过对比我们发现，尽管面l临的风险类型各异， 讨，缺乏对风险的足够认识、预防和控制。因此，所 但研究生在培养过程、总体目标上却与项目过程有 建立的研究生质量保障体系可视为“事后补救”型： 相似之处。鉴于此，本文试图将风险管理理论应用 即在给定的质量标准下，首先对学生进行评估，如果 于研究生培养过程研究，通过对研究生培养关键环 发现其不符合质量相关要素，再施以教学管理、控制 节的风险分析，加强对可预见风险的预防和危害控