心理教育方法在高校思想政治教育中的运用研究.pdfVIP

●l●■■爿 ●，： 心理教育方法在高校思想政治教育中的运用研究 安 丽 (西北师范大学 730070) 【摘 要】高校教育体制改革后，高校思想政治教育工作面临诸多新的 传统的思想政治教育方法已经不能完全适应以为本教育理念的需 问题和挑战，特别是大学生在不同程度上都存在着心理 问题。思想政 要，这就要求我们积极探索高校思想政治教育工作中学生的心理 治教育工作者应该善于将归因效应、因材施教、倾听艺术等心理教育方 活动规律，选择恰当的方式、方法 ，这样才能使思想政治教育取得 法应用到高校思想政治教育工作中。 好的效果。这是因为社会意识形态对个人 的思想、言论和行为的 【关键词】心理教育方法；高校思想政治教育；研究 指导作用是比较间接的，它需要先转化为人的认识 、情感 、意志之 后才能发挥其影响。大学生心理教育直接作用于大学生的认识 、 一 、 大学生的心理问题的原因和表现 情感和意志。所以，运用好心理教育这把 “钥匙”，便能够打开高 (一)大学生心理问题出现的主要原因。大学生正处于青年 校思想政治教育大门从而发挥更大的效能；运用好心理教育这把 期，这是个体走向独立和成熟的关键时期，也是身心发展急剧变化 钥匙有助于帮助其正确认识社会和 自我 、克服消极心理状态 ，建立 的时期 ，他们正处在人格和观念的形成期，生理和心理正迅速变 起 良好的人际关系，有助于培养健全的人格，从而提高其道德素质 化 ，介于成熟与不成熟之间，改革开放后，社会上种种思想观念的 和思想觉悟。 相互融合和碰撞 ，在他们心中引起的波动也最为强烈。一方面，他 三、如何正确运用好心理教育方法 们对这种变化表示欢迎，但另一方面，又对某些变化感到困惑不 (一)运用归因效应，引导大学生进行 自我教育。在思想政治 解。同时，在快节奏的现代社会中，大学生面临的选择多、挑战多， 教育过程中，自我教育是一种非常重要和行之有效的教育途径。 困惑多 ，压力也大，这对心理还未完全成熟的大学生易造成心理失 它要求个人按照一定的价值观念和社会要求培养和完善自己的思 衡 ，引发各种心理问题，对大学生适应社会及健康成长十分不利。 想政治品德。在 自我教育过程中，归因效应是常见的心理效应之 (二)大学生心理问题的主要表现。大学生常见的心理问题 一 。 归因是对活动者或本人的态度或行为的原因进行推论的过 主要表现在适应环境的能力弱、自我认知失调、人际交往障碍等方 程，是对活动的因果关系进行分析和推论的过程。归因一般有四 面。新生刚入学 ，生活、学习环境发生了改变，面对新的生活和学 种：一是努力程度 ；二是能力大小；三是任务难度；四是运气与机 习方式 ，一些学生适应新环境困难，时常感到压抑、焦躁不安。许 会。不同的人对 自己的活动结果进行不同的归因，于是便产生不 多大学生进入大学后发现周围同学高手如林，专业学习和竞争压 同的心理效应。当失败被个人归因于 自身能力弱、任务难度大等 力加大 ，导致 自信心下降、情绪烦躁 ，继而更加惶惑，形成恶性循 一 些稳定因素所致时，就会降低之后的成功期望或放弃努力行为； 环 ；人际关系失调、沟通不良、甚至形成人际冲突，进而陷入 自我封 当失败的原因被个人归于是 由于 自身主观努力不够，或是运气太 闭的境地。同时，还有恋爱、择业、家庭关系、人生态度等方面出现 差等不稳定因素时，就会保持动机，增强 自信心。相反 ，如果把成 的困惑 ，严重的会形成心理疾患，甚至走上违法犯罪道路 ，给高校 功归因于稳定因素，有利于努力行为的坚持；如果把成功归因于偶 思想政治教育工作带来了前所未有的挑战。 然因素，则不利于今后的发展。思想政治教育工作者要善于利用 二、高校思想政治教育的钥匙——心理教育方法