寻找契合点,实现小学信息技术教学的生活化.pdfVIP

设计一份电子小报，向大家展示 自己的风 采。学生的思维又活跃起来了，一个个摩 雾缇契台点 拳擦掌，各显神通。 通过本次实践练习， 学生真切地感受到了信息技术在校园生 实坝 I掌信总蝠啭孰事的生活他 活中的功能和应用，并且能够应用信息技 术来表达 自己的思想观点，实现了信息技 ◇陶敏霞 术教学的生活化。 本人在信息技术教学过程中将信息 三、从家庭生活中寻找契合点 技术知识与学生的生活实际整合起来，从 学生生活中去寻找信息技术知识 的契合 实现小学信息技术教学的生活化，需 点，选择学生乐于接触的、有价值的、贴近 要从学生的家庭生活中寻找信息技术知识 他们生活实际的情境，把知识和 问题还原 的契合点，将信息技术课程学习的内容与 到生活原型，实现信息技术教学的生活 学生的家庭生活相联系，在巩固信息技术 化。(1)从学习生活中寻找契合点 ；(2)从 基础知识和基本技能同时，培养了应用信 校园生活中寻找契合点；(3)从家庭生活 息技术解决现实问题的基本态度与能力。 中寻找契合点。 例如，龙芯版小学信息技术教材第一 陶行知创立的 “生活教育”理论，其实 课的内容是认识计算机 ，了解计算机在现 质是使教育与生活和社会实际紧密联系， 实生活中的重要作用。这课的实践练习可 强调 “教学做合一”，要求科学地遵循教育 以要求学生在课余时间仔细观察：一是家 和教学规律，适应时代和社会需要 ，建立一 人使用计算机做些什么事情；二是各种单 种与社会生活实际密切结合的新教育。因 位里的工作人员使用计算机完成哪些T 此，本人在信息技术教学过程中将信息技 作；i是 自己是如何使用计算机的……这 术知识与学生的生活实际整合起来，从学 样 ，学生在通过A己的亲身经历和耳闻目 生生活中去寻找信息技术知识的契合点， 实现小学信息技术教学的生活化，需 睹之后，进一步加深了对计算机的了解 ， 选择学生乐于接触的、有价值的、贴近他们 要从学生的校园生活中寻找信息技术知 感受到了计算机在生活中的功能和应用， 生活实际的情境 ，把知识和问题还原到生 识的契合点，让学生在真实的信息环境中 更激发了求知欲，为今后的学习奠定了扎 活原型，实现信息技术教学的生活化。 学习和运用信息技术，并尝试用信息技术 实的情感基础，信息技术教学生活化的目 来表达 自己的思想观点。 标也得 以实现。 一 、 从学习生活 中寻找契合点 例如，《对小学生进行中华传统美德 再如，龙芯