化工生产具有连续化.docVIP

化工生产具有连续化、自动化程度高，且生产过程具有易燃、易爆、易腐蚀、能耗大、对环境有污染等特点。因此在学生进行课程设计时要充分注意这些问题，使课程设计既能达到教学基本训练的目的，又能使学生对工程实际问题有初步的认识和了解。为此对学生的课程设计提出如下基本要求 掌握化工生产过程设计的基本要求及主要内容。 2、论证设计方案，确定设计流程及方法，掌握化工过程的物料衡算、热量衡算、以及主要工艺设备（反应器、分离设备、换热器等）的设计原则和方法。 3、基本掌握过程和设备的物料参数（如温度、压力、流量等）控制指标的确定方法和控制方案。 4、掌握绘制物料流程图、带控制点工艺流程图和主要设备图的要求和标准。 5、初步掌握投资与成本估算、价格估算和经济评价的基本内容和主要方法。了解经济分析与评价在设计决策中的意义。 6、对水、电、汽等公用工程有所了解，并能使所设计的工程项目与公用工程相互匹配。 7，提出所设计的工程项目对环境保护，安全措施的要求，并能与有关部门（或专业）共同商讨解决办法和实施方案。 8、初步掌握撰写设计说明书，项目建议书和可行性研究报告的基本内容和要求。 学生在完成课程设计撰写后, 指导教师进行审阅，重点是审查学生掌握基础理论、基本技能和专业知识等综合应用情况，同时还应审查课程设计的文字表达、绘图质量、计算与结果的分析等各方面毕业生所应达到的水平情况，特别是应考察学生完成课题过程中创造性工作能力及表现。根据学生提供的材料写出评审意见并给出成绩。 1、学生是否较好地掌握了课题所涉及到的基础理论，基本技能和专业知识； 2、学生是否具有从事设计或担负专门技术工作的初步能力； 3、学生是否按指导书或任务书所提供的要求内容及时间，独立完成了课程设计各环节所规定的任务。 4、课程设计完成的质量和在完成过程中所表现的创造性工作情况； 5、答辩情况及独立工作，独立思考，组织管理能力，文字及口头表达能力和与他人合作交往能力等情况； 6、学习态度，课程设计中所表现出来的工作、学习纪律情况。 学生在课程设计完成后,要写出报告，即编制出课程设计说明书和绘制工程图纸。说明书和图纸是衡量学生的课程设计完成与否的主要依据，也是考核成绩的根据。因此课程设计工作之前，就应先明确说明书所包括的内容以及课程设计的要求。以便按说明书的内容，安排设计工作计划和进程 设计说明书应包括以下内容： （一）总论 1．概述 说明所设计的产品的性能、用途和在国民经济中或人民生活的重要性；该产品的市场需求；简述该产品的生产方法及特点。 2.文献综述 设计过程中首先要查阅文献（国内外期刊和有关图书）。通过从文献中所了解的内容，简述有关该产品的生产试验概况，国内外 生产现状和发展趋势等。 3．设计任务的依据或项目来源 说明选题情况，是由指导教师指定的课题，还是生产实际中承接的项目。 4．设计产品所需的主要原材料规格、来源以及水、电、汽等的供应情况，结合设计地区供应情况说明之。 5．其他 如交通运输、节能和环保等措施。简要说明原料、产品及废渣的储运方式。简述能量综合利用情况，设计中所采用的节能措施。说明了生产过程可能产生的有害物质排放和处理措施。 （二）生产流程或生产方案确定 根据查阅文献和毕业实习或实际调查所掌握的情况确定，有时是依据科学试验报告和小试结果进行放大设计，分析各种生产方法及其特点。简要叙述自己设计所选定的生产方法的依据和特点。画出一个简单流程图。 （三）生产流程简述 按生产顺序，从原料到成品依次叙述各种物料经过的设备及其在该设备中所发生的变化；写出可能的化学反应方程式，说明其工艺条件，如温度、压力、流量及物料配比等；并说明原料、产品的贮存方式及其特殊要求，如涉及安全、环保的注意事项等。 （四）工艺计算 这部分内容是课程设计书中的主要工作，在实际工作中，也是必不可少的，是设计过程中的重要内容，是设计最终结果的主要依据。它应包括：物料衡算、热量衡算。 其要求如下： 1）写出计算基准； （2）计算步骤清晰； （3）计算已知条件要符合设计任务要求； （4）数据来源要可靠； （5）列出计算公式，并对公式中符号加以必要说明； （6）有条件时，应尽量利用计算机计算。 （7）计算结果汇总于物料衡算表和热量衡算表中，并将计算基准转换为生产能力的基准，包括时间基准和单位产品基准。 五、主要设备的工艺计算和设备选型 根据设计任务工作量的大小，要选定1-2个主要设备（非定型设备）进行工艺计算。例如主要反应器的工艺尺寸；塔设备的直径、高度和填料的装量或塔板数目和结构尺寸以及流体流动阻力等。 其他设备都作为辅助设备要根据生产能力。按前边的物料衡算结果进行选型。如泵、压缩机、换热器和槽罐等。对所选设备结果列出设备一览表，见表10—1。 表