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艺术教育促进学生心理健康的策略与研究 研? 究? 报? 告【课题研究的背景】一、社会发展的需要??? ??? 现代社会由于人类生存环境越来越复杂，生态问题越来越尖锐，高技术化的劳动世界、愈演愈烈的竞争市场、错综复杂的人际交往等，使心理素质在人的整体素质中的地位和作用越显重要。随着知识经济的悄然而至，需要我们的教育培养创造型人才。创造型人才不仅需要扎实的知识、能力基础，更需要有敢于创新、善于合作的意识、有百折不挠、精益求精的精神，有热爱生活、工作、他人的美好而丰富的情感。只有心理健康的人才，才是知识经济所需的人才，才是社会发展的积极因素。 二、人的发展的需要??? ??? 人一生下来，主要是具备了人的自然属性，只是自然人，他必须在生理成熟的同时，培养和发展人所特有的心理素质，包括智慧、情感、气质、性格等，才渐渐成长为“社会人”。心理是“社会人”的精神载体，是人的一切其他素质构筑的基础。素质教育是以人为本的教育，着眼于人的全面发展，生动活泼地主动地发展，所以心理健康教育也应从“五育”并举的高度来重视。 三、对课堂教学现状的反思 ??? 长期以来，由于受应试教育的影响，学校教育重知识、重分数、重选拔。表现在学科课堂教学上重分析讲解、重标准问答、重整齐划一，形成了以教师传授知识为中心，以应付各级教育（或竞赛）为目标的状态，致使学生被动受教。久而久之，师生关系僵化，同学之间情感淡化甚至恶化，学生对学习失去兴趣。如何改善学校师生、生生交往，激发学生的学习兴趣，全面创设良好的学习心理环境，让学生心理健康发展就摆在了重要的位置。??? ? 基于以上的认识，我们认为素质教育的主阵地在课堂、作为素质教育重要内涵之一的学生良好的心理素质的培养也需要通过各种渠道、各种形式的教育中得到落实，所以我们开展“艺术教育促进学生生理健康的实验研究”，旨在通过该项研究，达到用艺术教育的方法来陶冶学生的情操，培养学生的审美情趣，促进其健康心理的形成。 【研究的理论依据】??? ??以心理学理论为依据，借鉴国内外心理健康教育的研究成果，按照马克思关于人的全面发展的理论，将知识能力的发展与个性心理的发展有机统一起来，利用多种形式的艺术教育的育人功能，艺术教育心理健康相结合的途径，来改善学生心理环境，优化学生的心理导向，以有益的艺术活动来陶冶学生的性情，以丰富的艺术生活来净化学生的心灵。以高雅的艺术创作来撞击学生的情感。从而预防学生的心理疾病，调控学生的心理状态。消除学生的心理障碍，促进学生的心理健康。促进学生潜能的发挥，使他们成为具有良好的道德素质，健康的心理素质，扎实的文化素质，强壮的身体素质和鲜明的个性品质的人。 【研究对象】??? ? ?我们在中随机抽取班为心理健康教育实验班，其他班为对照班，在年级中随机抽取班为赏识成功教育实验班，其他班为对照班，又在全校随机抽取同学为个案实验学生，采用前后对比实验。 【研究目标】??? ??? 开展艺术教育促进学生心理健康的实验研究，旨在开辟一条研究学生心理健康的新路子。突破学生心理健康的原理性研究，采用艺术教育的方法来促进学生健康心理的形成，旨在促进学生人格的健全发展和培养学生的社会适应能力；拓展学生心理健康教育的研究空间；预防学生心理问题，调控学生心理状况，消除学生的心理障碍，促进学生良好品德的形成。开展艺术教育促进学生的心理健康的实验研究，达到如下目的：（1）探索艺术教育与促进学生心理健康相适应的教育研究体系；（2）探索艺术教育改善学生心理环境促进心理健康的途径和方法；（3）研究艺术教育对预防学生心理问题、促进学生心理健康的作用。【研究过程与方法】??? 在课题实验研究的过程中，课题组除了采用问卷调查法、个案研究法、心理测试法等常规方法研究外，还探索出了一系列适合于该课题研究的途径和方法。??? 一、加强理论学习，构建目标体系??? ????为了提高研究水平，使研究能规范深入地开展，我们坚持《马克思主义哲学原理》、《实践论》、《认识论》等作为实验的哲学基础，从《现代教育原理》、《教育心理学》等教育教学理论中寻找理论依据。为课题组成员开出必读书目，组织学习并定期开展读书交流活动，促使课题组成员能从一定的理性高度来实施并审视自己所从事的实验研究活动，在研究理论中，根据素质教育总要求和实验班学生实际，确定实验研究总目标。??? ?? 课题组教师通过自学编写了心理学理论，教师的基本素质，成功教育的心理学基础和基本经验，心理健康知识摘要，艺术教育的方法，心理咨询的基本方法等学习资料供广大教师学习，提高了广大教师的理论水平和心教意识。??? 二、艺术教育促进学生心理健康的途径??? 艺术教育能否促进学生的心理健康，途径正确与否起着至关重要的作用。可以说，正确的途径对学生的心理健康起着良好的促进作用。??