艺术教育在培养创新型人才创造力中的作用.pdfVIP

20 10 年 4 月 河北师范大学学报/ 教育科学版/ Apr. 20 10 第 12 卷/ 第 4 期/ J OURNAL OF HEBEI NORMAL UNIVERSITY/ Educational Science Edition/ Vol. 12 No . 4 艺术教育在培养创新型人才创造力中的作用 王东兴 , 徐国帅 (河北大学 艺术教育中心 , 河北 保定　071002) 摘 　要 :素质教育是以人本为基点 ,强调个性 ,强调人文价值 。而艺术教育是一种最自然 ,最合乎人性的教 育 ,是实施素质教育的重要内容 。艺术教育在高素质创新型人才创造力的培养中具有特别重要的作用 。 关键词 :艺术教育; 培养 ; 创造力 ( ) 中图分类号 : G40 - 014 　　　文献标识码 :A 　　　文章编号 :10094 13X 2010 04012 103 　　为主动适应 2 1 世纪科技 、经济 、教育、文化和社会发展的 的脑或创造的脑 ;人的左半脑控制着右侧肌体的感觉和运动 , 需要 ,诸多大学立足高素质 、创新型人才的培养 ,探索并完善 是处理语言、概念 、数理信息 ,进行抽象思维、逻辑思维和分析 了各自的人才素质教育培养体系 ,不同学校的素质教育培养 整理评价的中心 ,被称为科学的脑或理性的脑 。或者说左脑 模式呈现出多元发展 、百花齐放的局面 。早在 1999 年 6 月 13 偏重于科学和逻辑 ,右脑偏重于艺术和情感 。所以左右半脑 日颁发的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质 均宜开发 ,使二者息息相通 、相互补充 。形象思维对打开思 教育的决定》和教育部 2002 年第 13 号令《学校艺术教育工作 路 ,活跃思想很有好处 。还有人认为潜伏与顿悟是创造科学 规程》就指出:素质教育要以“培养学生的创新精神和实践能 灵感的两个关键层面 ,而它们都主要靠右脑的形象思维功能 力为重点”。同时又十分明确地把美育纳入教育方针中来 ,给 来实现的。任何一种艺术鉴赏或艺术创作的过程都是一道复 予美育以应有的地位 。实施美育或审美教育 ,其最根本的形 杂的工序 ,它必须充分调动人的视觉、听觉、触觉等各种器官 式或主要的形式 ,就是艺术教育 。艺术教育功能的终极 目标 同步和谐进行 。因此 ,有利于人的大脑的运用 ,思维能力的开 就是实现人的全面发展 ,科学推进素质教育 。李泽厚说 ,艺术 发及灵敏度的锻炼 ,从而极大地促进人的智力开发与综合素 和审美“是开启对客观规律的科学发现的强有力的途径 …… 质的提高 。 美学和艺术中享有的自由正是科学中可以依靠的和借用的钥 古今中外学有所成者从艺术中获得启迪的不乏其人 。大 [ 1] 思想家 、教育家孔子同时也是一个精通音律的音乐家 ;著名科 匙和拐杖 。” 本文将结合 自身艺术教育工作实践 ,就艺术教 育在培养高素质创新型人才创造力中生理心理的机制问题进 学家钱学森则坚信 ,“科学家不是工匠 ,科学家的知识结构中 行研究。 应有艺术 ,因为科学里有美”。艺术给科学家以形象思维的能 力 ,启迪创造的灵感 ,提高创造的技巧 ;科学给艺术家以抽象 一、艺术教育培养高素质创新型人才创造 思维的能力 ,打开想象的翅膀 ,