论小组合作学习模式在初中历史课堂教学中的有效应用.pdfVIP

新校园新校园新校园新校园 XinXiaoYXinXiaoYXinXiaoYXinXiaoYuanuanuanuan 教学研究 论小组合作学习模式在初中历史 课堂教学中的有效应用 吴 婷 （晋城市实验中学，山西 晋城 048000） ： ，这一学 摘 要 历史是一门充满趣味与深刻内涵的学科 组内合作讨论、师生共同研究讨论、开展各种课堂活动等方式 科的有效学习对提升学生的历史文化内涵具有重要意义。为了 进行历史课堂教学，以提高学生的合作探究能力与历史成绩， 改善我国初中历史课堂教学水平不佳、课堂教学混乱的现状， 增强学生的历史文化素养。例如：在初中历史课堂的教学过程 小组合作学习方式被广泛应用到了历史课堂教学中，并有效提 中，学生之间、学生与教师之间很容易出现对某个历史观点不 高了初中历史课堂的教学质量与水平。本文主要对小组合作学 一致的情况。出现这种情况时，教师应该鼓励学生到课外搜集 习模式在初中历史课堂教学中的有效应用进行分析与研究。 相关资料，并组织全班同学开展一场以某个历史问题或观点为 ： ；初中历史；课堂教学；有效应用 主题的历史辩论大赛，在激发学生探索欲望、培养其观察与思 关键词 小组合作学习 考能力的同时，增强其对历史事件的掌握程度。又或者教师可 在新课程教学改革的背景下，全国中小学的课堂教学也经 以组织学生进行历史情景剧的表演，利用这种小组内合作交流 历了一场别开生面的变革，传统的、不符合时代要求的许多教 的方式，有效地提高学生学习的有效性，增加学生对历史事实 学方式与教学手段被取缔，新的课堂教学模式被应用。小组合 的理解与把握，强化学生对历史知识的掌握。 作学习的教学手段在初中历史课堂教学中的应用，不仅能够激 4.小组合作学习有效性得以实现的保证 发学生的学习积极性，还能够有效提高学生的学习成绩与历史 有了良好的课堂教学手段，并不能决定教学质量的高低， 文化素养，对促进和推动我国教育教学改革的全面良好发展具 为了进一步巩固和深化课堂教学的成果，从每一节课中吸取经 有十分重要的作用与意义。 验、找出缺点，就需要建立起相关的科学教学评价机制。而且， 一、何为小组合作学习 也只有建立起科学合理且行之有效的小组合作学习教学评价 此种课堂教学 ，提高 小组合作学习是一种新型的课堂教学模式， 机制，才能更好地发挥出小组合作学习教学模式的优势 模式主要通过将学生分成几个学习小组的方式，鼓励他们在课 初中历史课堂教学的整体水平。合理科学的小组合作学习教学 讨论与探索，以小组活动为教学的主体完成课 评价机制，不仅能够有效调动起学生爱历史、愿意学习历史知 堂上积极发言、 堂的教学任务。这种教学模式主要是为了激发学生的学习兴 识的积极性，还能够激发出小组合作学习成员的集体荣誉感， 趣，从而达到提高课堂教学有效性的目的，与此同时，小组合作 增强学生的协同合作意识，从整体上提高学生的历史学习成 学习的教学模式对增强学生的认知能力、自信心、合作意识等 绩。然而，每一个班级的学习合作小组中都有表现好与表现有 也具有十分有利的影响与作用。 待于进一步提高的学生，教师在利用小组合作教学的方式进行 二、小组合作学习模式在初中历史课堂教学中的有效应用 历史课堂教学时，不能有歧视，应该一视同仁，机智灵活地对小 1.小组合作学习有效性得以实现的