初中数学中的兴趣教学.pdfVIP

FutureTalent 噎噎噎 学 科 纵 横 噎噎噎 英才教 育 噎噎噎 噎噎噎 初中数学中的兴趣教学 □ 四川省眉山市东坡区思蒙镇初级中学 王文勇 摘 要:初中阶段的数学课程教学，最为重要 三、让学生多尝试、多练习，自主探索 则进行分配。这样既可以发挥组内优秀学 的就是要培养并激发学生的学习兴趣，在严谨 兴趣的激发和培养有赖于知识掌握 生的优势，实现兵带兵教学法。同时，各小 的数学课堂中找到知识学习的闪光点，让学生 的深度和广度。多尝试、多练习会使知识 组实力均衡，都可以完成教学目标。对于 的学习兴趣渗透到每一个教学环节当中。本文 基础不断扩大和加深，学生的知识越多、 在课中的合作学习则采用就近原则，同 对初中数学中的兴趣教学进行了探讨。 越牢固，产生兴趣的可能性就越大，随着 桌、前后桌都可以随时展开讨论。这样更 关键词:初中；数学；兴趣教学；策略 知识的不断丰富和加深，兴趣也就越来越 便于课上的操作。 浓。在初中数学教学中，我根据不同的课 2、布置任务。教师所布置的合作任务 兴趣虽然属于非智力因素，但却是学 型，采用不同的方法、途径来培养和激发 必须具备以下特点。一是具有针对性。合 好数学的必要条件。因此，激发学生浓厚 学生的学习兴趣。课堂上引导学生自己动 作任务要与教学内容密切结合，能够起到 的学习兴趣，调动学生学习的主动性和积 手进行实验，通过观察现象、思考归纳、粗 提提纲挈领的作用。二是具有探索性。合 极性，是提高初中数学教学质量不可忽视 知结论，从而激发起学生论证结论的求知 作任务过于简单，学生个人就可以解决， 的问题。孔子说得好：“知之者不如好之 欲望，然后教师提出新课题，布置学习任 没有合作的必要；过于复杂，小组合作也 者，好之者不如乐之者。”一旦学生的兴趣 务。有些新教材与已学过的教材知识有密 无法解决，更失去了合作的必要性。三是 被激发出来，数学教学就能取得事半功倍 切联系，研究的方法也很类似，教师可以 具有梯度性。学生的学习是一个循序渐进 之效。 在学前提供线索，引发学生积极联想，探 的过程，合作学习也是如此。教师要通过 一、注重课堂中知识的引入方式 索新教材的主要内容。 设计若干个小问题来引领学生合作学习， 在课堂教学中，教师要注意知识的引 四、转变传统观念，改善师生关系 使学生能够顺利地从已知过渡到未知再 入方式，可以联系生活实际，运用新颖的 心理学研究表明：情感因素会在一定 到已知。 方式激发学生的兴趣，把学生调动起来， 程度上影响人在其他方面兴趣的产生，比 六、运用直观教具，突出教学重点，突 让学生积极参与其中。教师可以设置适当 如学习、游戏、运动等，所以，如果学生对 破教学难点 的情境，让学生亲自体验情境中的问题， 教师的情感不同，自然也会产生不同的学 在教学过程中要注重优化教学方法， 并找出解