信息时代初中音乐教学理念及教学模式的创新.pdfVIP

素 质 教 育 信息时代初中音乐教学理念及教学模式的创新 谢 莉 （贵州省思南县第四中学 贵州 565100） 摘 要：信息时代，建立适应时代需求的初中音乐教学模式，已经成为摆在教师面前的重要课题。笔者结合教学实际， 提出在初中音乐教学中，尝试构建主义学习理念的导入，并通过现代教育技术与教学的融合，创新教学理念和教学模 式，以激发学生的学习兴趣，提升初中音乐课堂效果。 关键词：信息时代；初中音乐；教学理念；教学模式；创新策略 中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）15-065-01 新世纪，迎来了我国历史上规模最大、力度最大、难度最 2、擅用现代教育技术，创新教学模式 大的基础教育课程改革。音乐课，是实施美育的主要途径之一 音乐艺术教育是实施素质教育的重要途径，多媒体与网络 和基础教育阶段的一门必修课。《新课标》的实施，为初中音 技术的飞速发展是音乐教学与现代教育技术整合的物质保障。 乐课程带来了全新的变化。在《新课标》实施之前，长期以来， 信息化时代，要擅用现代教育技术，改变单一的、教条的传统 我国基础音乐教育面临着自身发展的一系列问题，既有教学理 教学模式。在初中音乐教学中，摆脱单纯的传统教学模式，利 念、教学内容上的问题，也有教学模式上的问题。在多重因素 用现代教育技术，一方面，可以为实践改革和完善音乐课堂教 的共同约束下，初中音乐课程很难担当起应该承载的教育责 学创造条件，从而达到优化音乐教学之目的；另一方面，通过 任，学科教育目标也很难落实。 现代教育技术在初中音乐课程中的结合，也能激发学生的表现 一、当前初中音乐教学中主要存在的两大问题 欲望和创造热情，发展学生的个性和创造才能。 目前我国大多数初中音乐的教学理念及教学模式尚存在 新的音乐教学模式侧重提高学生学习音乐的兴趣，使学生 诸多不适应时代发展的问题，主要体现为如下两个方面： 学会学习音乐的方法，激发学生的审美情感和创造能力，使学 1、理念——教学理念落后，难以激发学生兴趣 生具备终身学习和发展的意识和能力；同时使学生具有自我获 当前，在我国现行教学体系中，初中音乐教育多被赋予了 取知识与更新知识的能力，而不强调直接教给学生大量的音乐 德育、政治教育和思想教育的功能，并被片面夸大，而忽视了 知识，并确保有较高的音乐教学质量与效率，以便与信息社会 初中音乐教育应该以美育为其宗旨，是音乐文化素养方面的教 “知识爆炸”和知识迅速更新换代的发展趋势相适应。因而音 育这一基本职能。在教学过程中过分关注音乐教育的外在价 乐教学中更加注重探索性问题、多元化问题、实践性问题的设 值，特别注重知识、技能等非审美的体验，而忽视情感、兴趣、 计。 想象、创造等审美体验，种种误区导致初中音乐课程审美性、 在这种音乐教学模式下，每个人都可以在任意时间、任意 艺术性缺失，教学理念落后，难以激发学生兴趣。 地点通过网络自由地学习、生活或