初中德育生活化教育思路构建和研究.pdfVIP

德育建设 初中德育生活化教育思路构建和研究 张庆芳 （大庆市第五十二中学 黑龙江 大庆 163514） 【摘要】为了满足市场人才的需求，学校教育从内容到方法都在不断探索中寻求新的进步。德育教学是初中教学的重要组成部分， 是学生综合素质得意提升的关键，也是近几年素质教育的重要手段。学生在学习文化知识的同时，必须全方位提升自己的思想道德素 质，为满足市场人才的需要做保证。 【关键词】初中 ；德育 ；生活化教育；现状 ；措施 【中图分类号】G611 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089 （2014）23-0101-01 初中德育生活化教育主要指教育方式和内容应该与受教育者 教学目标的生活化。很多初中生都存在着注意力不集中、学习态 的生活紧密相关，从受教育者的生活出发，开展与生活息息相关 度不端正以及意志力薄弱等问题，如果教师不能正确引导，学生 的教学内容，教学方式以受教育者熟悉的基本生活形式为主。德 很容易产生厌学情绪。德育教学可以引导学生树立正确的思想观 育教育的内容还应该与日常生活现象保持一致，让学生从学习中 念，校领导应该根据学生学习状况，制定生活化的学习目标，将 了解社会、校园以及家庭之间的关系，从而丰富学生的社会阅历。 空洞的理论教学转化为生动有趣的生活教学，激发学习兴趣的同 德育生活化教学改变了传统灌输式的教学方式，通过师生互动教 时，提高课堂效益。 学，将课堂主体还原给了学生，不仅提高了学生的学习兴趣，还 （二）实现德育教学内容的生活化 能提高课堂效益，全方位提升学生的综合素质。 加强德育生活化教学，还应该实现教学内容的生活化。教师 一、初中德育生活化教育的特点 应该摒弃传统灌输式教学方式，课本是教学的依据而不是全部内 （一）主体性 容，在从事德育教学时，教师应该将课本内容与生活实际相结合。 德育教育的主要目的是培养学生高尚的道德情操，是学生学 初中德育教学的内容比较丰富，但是多为空洞的课本理论，这就 会如何做人、如何做好人的基本保障。德育生活化教育使理论性 需要教师有丰富的生活阅历，通过课堂教学将生活内贯穿于教学 的道德价值与道德规范更加符合受教育者的心理需求，尤其是初 的始终，不仅能提高学生的积极性，还能保障课堂效益最大程度 中生正处于情感意识成熟的关键时期，德育生活化教育改变了学 地发挥。 生过去服从、适应的求学心理，德育生活化教育更注重学生的主 （三）实现德育教学方式的生活化 体性，通过师生互动等教学方式，将课堂主体还原给了学生，学 加强德育生活化教学还应该实现德育教学方式的生活化。德 生自主学习能力不断提升，对道德的学习不再是传统意义上的被 育教育内容枯燥乏味，如果教学方式仍采用传统德育课的形式， 接受。 学生很容易产生厌学情绪，因此，教师必须从教学方式上进行革 （二）开放性 新，激发学生学习兴趣的同时，调动学生积极性。首先，课堂形 德育生活化教育是校园、社会与家庭互动的学习过程，开放 式一定要灵活多变，教师可以利用演讲、辩论赛以及文艺演出等 性贯穿于教学活动的始终，从教学理念到目标、过程、内容再到 活动丰富教学形式，营造轻松愉悦的学习氛围。另外，教师还应 教学评价都具有明显的开放性。另外，师生之间和谐平等的关系、 该深入学生日常生活，了解学生的情感需求，通过课外互动强化 互动多变的课堂形式也是开放性的主要表现形式。 德育生活化教育。 （三）个性化 （四）结合家庭教育促进德育教育的生活化 初中生情感意识尚未成熟，德育生活化教育有助于学生个性