思想品德课“问题教学法”探析.pdfVIP

2014 年7 月 育 学论坛 Jul.2014 第27 期 EDUCATION TEACHING FORUM NO.27 思想品德课“问题教学法”探析 邓连君 （河北省易县实验初级中学，河北 易县 074200 ） ： 。教师首先要让学 摘要 如何将问题教学法这一传统的教学方式 初中思想品德课中赋予其新的内涵并发挥其作用 生根据所学内容的理解，向教师提出问题，然后教师根据学生所提问题，进行归纳总结，挑选出典型问题，组织课堂讨论， 从而培养学生的自主学习习惯。这样的教学形式是一种符合中学教育和中学生成长规律的教学模式。 ： ；自主学习 关键词 初中思想品德课；问题教学法 ： ： 中图分类号 G633.2 文献标志码 A 文章编号：1674-9324（2014）27-0206-02 问题教学法不是新生事物，它是一种比较传统的教学 在设计问题的时候，要能够根据教材内容摘引一些吸引力 方式，问答的形式在课堂教学中是不可 少的，在大力实施 强、别致新颖的教学材料，给学生以全新的感受，从而激发 新课改的今天，如何将这一传统的教学方式在初中思想品 他们探究解答问题的欲望。 ，提升课堂效 ， 、合作交 德课中赋予其新的内涵并发挥其作用 率 提高 其次，“问题教学法”要善于组织学生自 探究 学生认知水平，是值得每一位初中思想品德课教师认真思 流，通过学生积极参与的分析讨论，达到师生互动、共创与 考的问题。 共生，达到教学的理想效果。 我认为“问题教学法”首先要让学生根据所学内容的理 问题是思维的起点，也是思维的动力。古语云：学起于 ，进 、动起 。 解，向教师提出问题，然后教师根据学生所提问题 行归纳 思，思源于疑。有效的问题能让学生的思维活起来 来 总结，挑选出典型问题，组织课堂讨论，从而培养学生的自 在课堂教学中，教师应根据教学的内容和学生的实际，精心 ，有 ”真正发挥搭桥和引路的 ，让 学习习惯。这样的教学形式突出了学生的主体地位 利于 设计好每一个问题，使“问 功效 培养培养学生的探索精神，提高其综合素质，是一种符合中 学生通过探究解决老师所设计的问题，学会学习，学会创 。下 ，品味创 学教育和中学生成长 律的教学模式 面就思想品德课的 造，充分体验参与的快乐和思考的收获 新的乐趣和 “问题教学法”的注意事项和操作方法，进行简要探究。 成功的喜悦。 “问题教学法”首先要能够发现问题，善于提问，把提问 要提高问题教学法的教学效果，通过课堂师生互动、分 作为解决整节课教学重点和难点的钥匙。初中学生学习基础 组讨论 形式，处理好问题的质量与数量的关系，通过多样