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教育论坛 Education Forum 浅谈中学体育自主化任务教学 陈黎明 (吉林省长春市宽城区柳影中学 吉林 长春 130052) 初中体育教学开展自主任务教学模式主要是考虑到激发学生的独立学习能力，要通过独立观察、独立训练、独立总结完成整个 摘要 体育教学任务，最终通过不断的训练实现终身训练。本文首先分析了初中体育自主化任务教学优势，提出了初中体育自主化任 务教学模式，为初中体育教学提供了一些建议。 关键词 初中体育；自主化教学；任务教学；探索 中图分类号 G807 文献标识码 A 文章编号 （2014）13-0104-01 自主化任务教学顾名思义就是指同学 本战术配合一一表现出来。伴随着有声有色 例如：进行有关“跑”的训练，教师可 们在教师的指导下，通过自我学习、自我练 的动画场面，学生表现出极高的兴致。当然， 以采用多种跑的训练模式，诸如速跑游戏。 习和自我评价完善来实现体育学习和训练， 进行观察的过程中，教师要鼓励学生认真考 如：分组随着音乐做韵律操，听教师口令开 进而迁移知识，生产能力。体育学科的实际 虑，并对重点内容可以重复播放，例如教学 始迅速起跑，先到达指定地点的一组为胜。 训练和操作性比较强，只凭借教师口头传递 《篮球头上传运球》的教学过程中，教师就 弯跑游戏，同样是分组竞赛，设计几根立在 是远远不够的。我们只有开发体育学科的优 要利用多媒体反复展现“传运球”的关键， 操场的竹竿按直线插好，队员围着竹竿做S 势，充分调动学生自主学习的积极性，才能 尤其是对手部的动作可以分步骤讲解。然后 形快跑。又如：进行投掷训练的过程中可以 养成良好的学习习惯。 还要将这种传运球方式放到正常比赛之中 设计更多的游戏内容， “小小保龄球”“单 初中阶段学生恰好处于身心飞速发展 进行观察，让学生了解到这种动作的关键作 手滚球击木柱”“投靶比准”“投球比准” 的青春期，也是学生个性形成的关键时期， 用。 等都可以；进行单脚跳跃能力的练习时“开 此时他们热情好学，接受新鲜事物和求知欲 其实许多体育教学任务都可以利用多 火车”“单足跳跃追逐跑”“四人转”等都 强，这就为我们开设自主化任务教学提供了 媒体展示，除了之前例子所提到的实践运动 是有趣又有效的。 基础。 教学之外，对于体育理论教学，教师也可以 三、保证教学目的的实现 初中体育教学过程中实现任务教学与 利用多媒体通过文字显示，并附上具有代表 当然许多游戏活动学生并不知道，因此 自主化教学模式的整合，是实现体育运动教 性的画面。它克服了以往体育常识教学中文 教师可以先进行集体游戏，然后让学生分小 学的实效探索。本文首先分析了初中体育自 字与口头表达形象性弱的缺点，可激发学生 组进行游戏训练。这部分是完成自主任务教 主化任务教学优势，提出了初中体育自主化 左右大脑半球同时工作，有助于学生观察能 学的关键，为了实现教学目标，教师要利用 任务教学模式，为初中体育教学提供了宝贵 力、自学能力和思维能力的培养，变学生被 体育骨干进行小组内的指导，骨干学生能够 的建议。 动记忆为主动接收。 在小组训练过程中起到有效的指导作用，而 一、初中体育自主化任务教学优势 总之，学生面对多媒体展示的内容能够 且也要担任对小组成员的保护工作。教师要 初中生喜欢体育运动，也重视体育运 主动进行观察，并根据多媒体信息技术提供 随时进行训练监控，由于自主学习模式以学 动，但是传统体育教学过程中往往是教师组 的信息进行分析、归纳、整理、提炼并从中 生的主动活动为主，包括学生自主设计活动 织体育活动，学生被动地完成体育任