初中数学教育的不同教学模式.pdfVIP

课 程 研 究 初中数学教育的不同教学模式 黄 宫 （无为三中 安徽 无为 238300） 摘 要：近年来，社会不断的发展，教育也在不断的改革与成长，为适应社会的高素质人才要求，初中教育也变得更 加重要。初中教育旨在为学生打下学习的基础，在掌握一定知识的基础上，还要掌握学习的方法，这就要求课堂教学 模式一定要适应学生的需求，保证教学质量。本文就将针对初中数学教育进行研究，分析其不同的教学模式以及对学 生产生的影响。 关键词：初中；数学教育；教学模式 中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）14-218-02 随着新课程的实施，初中数学教育为适应课改的需求，产 （2）“引导-发现”教学模式。现在，这种教学模式被广 生了一些不同的教学模式，其目的是为了更好提高教学质量和 泛的应用在数学教学中。这一模式旨在学习如何自主发现问 保证学生的学习效果。初中数学是学生获取知识，发展思维的 题，培养创造性的思维能力。这种教学模式强调的是教师不能 重要工具，它为以后的学习打下坚实的基础。为保证更好的数 把直接的答案或者结论告诉学生，而是要通过一定的方式方法 学教学，要依据学生的实际情况采用不同的教学模式，使学生 进行引导，让学生有一个寻找答案的过程，一点点的进行解剖， 在学习中感受乐趣，在欢笑中学到知识，发挥教学模式真正的 变被动接受为主动学习，在于教师与同学进行讨论的基础上发 作用。 现问题然后再解决问题，这样的方法十分有利于激发学生的主 一、初中数学教育重要性 动性与求知欲，也加深了学生对问题的理解，从深层次出发看 数学是一门锻炼学生逻辑思维能力的学科，初中数学与学 待问题，使学习过程也不再枯燥无味。上文有提到，数学是一 生的日常生活更是密切联系。学好数学不仅可以在一定程度上 门考量逻辑能力的科目，需要自己的发现与再创造，通过体验， 增加学生分析问题解决问题的能力，更能让学生体会数学是日 更好的学习数学知识。“引导-发现”教学模式的结构有五部分 常生活必不可少的工具。利用工具解决问题，体验成功的乐趣。 组成，先是创设情境，再提出问题，探究猜测，推理验证，最 初中数学是学习生涯的基础阶段，打好基础才有利于以后的学 后得到结论。例如：“梯形中位线性质”这一类型问题，就可 习和发展。 以采用这种教学模式，先让学生由“三角形中位线性质”进行 二、初中数学教育不同教学模式 一定的猜测，看是否成立，再经过一定方法进行验证讨论，最 1、教学模式的类型 后得出答案。这种开放性的教学模式，要求教师给学生留有充 教学模式在不断的发展变化，在教学实践中不断的被应 分的思考探究的时间，学生主动参与探究的全过程，培养数学 用，就当前的情况来看，没有一个划分教学模式类型的标准， 思维的形成。 所以应运而出众多的分类体系。我们一般采用教学的外部因素 （3）“活动-参与”教学模式。这一教学模式强调的是实 和内部因素进行划分，外部因素采用功能性分类，内部因素采 践的重要性，主张学生自己动手进行操作，通过亲身参与活动， 用非功能性分类。 从