浅析初中政治生活化教学的新策略.pdfVIP

德育教育研究 2014 第42 期 写算 析初中政治生活化教学的新策略 姚凯 （贵州省紫云自治县火花乡民族中学 550805） 摘 】 。这就需要教师们 教学过程中建立以学生为中 要 新课标背景下的政治课堂对教师的教学理念、方式、方法都提出了挑战 心的教学策略，形成生活化的教学理念，实施体验式、探究式、合作式的教学方法，采取积极的学习评价方式，提高学生对于政治学习 的兴趣。 关键词】 初中政治 生活化 体验式 探究式 教学策略 在思想品德课教学中，教师必须将学生课堂学习的课本理论 思想政治新课标的基本理念要求：“倡导开放互动的教学方 知识与现实生活结合起来，将课堂学习与生活实践结合起来，构 式与合作探究的学习方式，使学生在充满民主的过程中提高主动 建学生感兴趣的生活课堂，让学生在体验生活的过程中掌握知 学习和发展的能力。”合作式的教学方法就是采取“师生”“生生” 识，发展能力，即让思想品德课教学生活化。本人结合自己近 来 互动的方式，进行共同的交流、探究，激发学生的创造力，培养学 新课程的教学实践，来谈谈自己的一些看法和体会。 生的合作精神。当然在具体的实施过程中，教师需要注意不能够 1 政治教学如何生活化 以单纯的小组教学过分替代班级教学。要努力做 让每个学生都 1.1 课堂教学组织形式生活化 参与进来，不能够让少部分学生参与，大部分学生旁观。再者，教 心理学研究表明：在民主、宽松、和谐的环境里，在平等、友爱 师在活动的题目设置方面要难易适中，尽量的发挥每个组员的能 的师生关系中，学生的情绪容易受到感染，容易激发学生学习的 力，要争取让每个组员都承担一次活动的组织、发言、总结，促使 积极性，从而让学生自主参与课堂教学，自主大胆地进行探索。此 每个学生都参与其中。 时学生的思想开放、思维活跃，容易产生联想、产生灵感，发现问 1.5 发挥教师的引导作用 题、提出问题，容易获得创造性的思维成果。要达 上述目的，除 在课程教学过程中，初中政治教师可谓是政治课程不可或缺 了要给学生创造一个民主、宽松、和谐的教育、教学环境外，教师 的参与者、引导者，所以，政治教师应当在教学中将自身的引导作 所采取的具体的课堂教学组织形式也尤为重要。教学实践表明： 用最大限度的发挥出来。在政治教学中，教师应当积极的引导学生 根据教学内容的不同，依据学生的心理特点和个性差异特征采用 多做多看，在生动丰富的教学活动中纳入教学内容，使政治课堂不 生活化的课堂教学组织形式，不但能给学生以耳目一新的感觉， 断的走向生活，使政治课堂更好的贴近生活。在教学活动的开展 深受学生的喜爱，而且能收 良好的教育、教学效果。 时，要引导学生亲身的感悟生成知识的过程，让教学过程切实成为 1.2 教学活动生活化 学生体验亲历的过程，真正的使学生成为课堂学习的一大主体。与 在课堂上，教师可以用学生喜闻乐见的形式活用教材，引导 此同时，政治教师还应当对生活化的教学活动加以组织，选取贴近 学生参与教学活动。在《校园风景线》教学中，为了帮助新生全面 学生生活实际的、与课堂教学内容密切联系的，以及有代表性、典 了解学校，我组织了参观校园活动，课前准备好学校简介，课上让 型的、真实的素材，使课堂教学与现实生活更加接近，让学生有身 课代表做导游，教师当顾问，带领全班同学兴致勃勃地参观了学 临其境的感受产生，激发思维，强化感知，加强政治教学的实践性、 校。通过参观活动思想品德课堂变得宽松、愉快，不仅让学生学 时效性以及针对性。应当明确的是，教材是知识与学生之间沟通联 了知识，而且激发了学生热爱学校之情。学生通过此次活动获得 系的主要方式，而生活又是一个学习的大课堂，现实生活中所蕴含 的感受是有血有肉的，是自己总结出来的认识，特别可信。现实生 的知识可以提供必要的补充给教材中的知识，而要想将生活中的 活是动