初中数学教学中如何体现“实效”.pdfVIP

○ 数学教学与研究 2014年第39期 周刊 初 中 数 学 教 学 中 如 何 体 现 “ 实 效 ” 郭格 秀 （常州市新 北区 小河 中学 ，江苏 常州 213138 ） 摘 要 ： 在 初中数学 教 学 中 ，教 师 要 巧 妙 设 计 “ 问 题 串” 星期 要少 卖 出 10件 ，请你 建立若涨 价x元与 获取 利润y之 间的 激发学生学习兴趣 ，精心准备生活化的过渡课 ，教给学生探究 函数 关系 。 （独立思 考 后 小组交流 ）问题2 ：当定价 为 多少元时 的方法 ，调动学生学习积极性 ，培养学生主动探究能力 ，真正 将 获 得 最大 利润 ？ （独立完 成 后 同伴 互 助 ）解决 完 问题2后紧 打造高效数学课堂 。 跟 着呈 现问题 3 ：如 采 取 降价 措施 ，每 降 1元 ，每星 期 可 多 卖 出 关键词 ： 初中数学教学 探究方法 素质培养 有效课堂 20件 ，如 何定 价 才 能使 利润 最大 ？ （独立思 考 后 小组交流 ）其 实在学生解决每个问 题的过程中教师 总是要 巡视 ，走 进学生 有效的课堂教学能够唤醒学生沉睡的潜能 ， 激活封存的 的小组 团队 ， 发现问题 后再 个 别帮助或 是由学生展示结 果 。 记忆 ，开启幽闭的心智 。 它让学生由被动变为主动 ，把个人自 同时可以指导 学生 之 间互帮 互 助 ，让每个学生都 形 成 团队合 学 、小组交流 、全班交流 、教师指点等有机结合起来 ，充分激发 作 意 识 ，在 轻 松 愉 悦 的 学 习 过 程 中达 到 学 习 目 标 ，使 课 堂 充 学生学习热情 ，挖掘个体学习潜能 ，使他们在互补促进中共同 满 生机 、活力 。 提高 。 教师在新课程理念下 ，积极营造适合学生主动学习的氛 二 、精心准备生活化的过渡语 ，保证学生学习效果 围 ，时刻把握以学生发展为本这根主线 ，教学就能不断焕发出 数学课有时 需 要 运 用同伴 交流学习 或是小组合 作 学习等 生命活力 。 不同的学习方式 ，如何 让这些学生活动自 然 开展 ？ 这 就要求我 初 中 数 学 课 堂 教 学 的 高 效 性 是 指 通 过 初 中 数 学 课 堂 教 们将 每个问题水 到渠 成地 衔接 起来 ， 让学生在不知不 觉 中掌 学活动 ，使学生用尽可 能少的时间获取最大教学效益的教学 握知识 。那 么过 渡性的语 句是 必不可少的 。如我在教学苏教版 活动 。 这就要求每个老 师在有限的课堂教学中 ，都要想方设 七 年级上 《有理数的 加法与减 法 》时可以这样设计 ： 法 激 发 学 生 的 学 习 热 情 ， 让 学 生 能 积 极 主 动 地 参 与 数 学 课 师 ：（过 渡 ）同学们 ，足球是我们 熟悉和喜爱 的一项 体 育 活 堂 ，真正成为学习的主人 。 以下我结合平时的教学实践谈谈 动 ，本节课我们 先来 看一个关于足球比赛 的视频 。 想法 。 问题 1 ：甲