浅析创新策略在初中政治教学中的应用.pdfVIP

学刊 周 教育科学 教学方法 2014年第7期 浅析创新策略在初中政治教学中的应用 姚庆颖 （河北省霸州市第二十四中学 065700） 摘要：伴随着现代教育的进步与科学 如，教师在讲解法律知识的时候，可以设 性，培养主动探索知识的能力，提升政治 技术的发展，初中政治教学中的一些问题 定一个专门的模拟法庭的场景，让学生分 学习效率。 越来越明显。对于这些问题，新课程标准 别饰演法官、律师、原告与被告等不同的 4.进行科学的评价。传统的评价体系 要求初中政治教学要通过实施创新策略来 角色，再通过对于生活中再熟悉不过的某 已经很难满足新课程教育的要求，所以， 进行解决，以期待培育出更加适合社会要 件事情的判别，让学生了解什么是违法的 改变传统的政治教育策略，还要构建科学 求的新型人才。 举动。教师应该增强对学生的指示、指引 的评价系统。科学的评价方式，不只是对 关键词：初中 政治教学 创新策略 与提点，不应该使用教师的分析来取代学 于学生学习政治知识结果的评价，还要评 生的看法，不可以使用模式化的解答来取 价学生学习政治知识的整个过程，研究学 新课程标准对初中课程都做出了相 代学生的答案，教师要引导学生通过合作 生学习的积极态度与奋斗的过程。而对于 对应的目标要求，面对政治这门课程的教 学习方式来处理教材中的难题。教师要改 政治基础知识不够扎实但依然努力学习的 学，它要求学生准确把握有关的政治内 变传统教育观念，要有创造意识，创建合 学生，教师要进行积极的激励，建立其对 容，要求教师要给学生适当合理的指导， 适的教育环境。 于学习政治知识的自信。此外，教师还要 培养学生主动学习与探究政治的才能，使 2.加入时政竞赛。在初中政治教学 依据每个学生自己的学习能力来进行不一 学生树立正确的世界观与价值观。传统的 过程中，教师不只是要传播政治教材上 样的教育评价，尽可能多地给予积极的教 政治教学方式已经满足不了学生对于政治 的内容，还要及时进行时政内容的分 学评价。另外，合适的评价制度还应该包 知识学习的要求，不利于激发学生学习政 析。进行定期的时政内容分析训练，不 含教师对于自己的反省、学生之间的沟通 治的热情。所以，改变以前的教学方式， 但能够扩展学生学习政治的知识范围， 交流和学生对于政治教师的评价。 使用新课程标准的教育观念来指示初中政 还可以培养学生判别对错的能力。那 总之，在新课程改革的标准下，传 治教学势在必行。 么，怎样来实施社会时政知识内容的教 统的政治教育已经不适应政治教学的要 一、传统初中政治教育情况 育呢？笔者觉得，借由玩游戏与进行政 求，因为传统的政治教育约束了学生政 1.落后的教学看法。在传统的初中 治知识比赛的策略，能有效吸引学生的 治学习思想的进步，减弱了学生学习政 政治教学过程中，教师的教育观念比较落 学习热情。初中生正处在人生阶段中的 治的热情。所以，政治教师只有给学生 后，很多政治教师单纯地把政治知识的学 黄金时期，对周围新鲜的事物充满强烈 营造恰当的教育环境、创造科学合理的 习当成是对于政治教材内容的吸收，把政 的好奇心，多动的性格使得学生很难在 政治教育方式、构建科学的政治评价体 治教育当作政治知识内容的传播活动。在 上政治课时集中精力认真听课，所以， 系，才可以更好地提升学生的政治学习 这种教育观念的带领下，传统初中政治教 借由玩游戏的策略给学