浅谈初中体育有效教学的实践与探索.pdfVIP

6▲I“▲～’■＆=五，r 骢INI-憨l。lJI⑩ 在未来谋求更大的发展，首先就需要有 最终的成绩进行判定，而学生如果在考 强健的身体，所以，体育老师应重视体 试中发挥失常，则很容易使其丧失学习 育教学的重要性，对体育教学内容及模 的兴趣及自信心，进而对体育运动产生 式进行更新与改革，从而更好地帮助学 抵触、厌烦的心理。 生成长。以下是对初中体育教学的相关 3．理论知识讲解过多。实践练习 内容进行探讨，仅供参考。 较少 当前，很多老师在进行课程教学 一、体育有效教学的概念 期间，过于重视理论知识的讲解，忽视 体育有效教学，望文生义，指的 了学生的真实训练。经常发生这样一种 是在教学期间增强教学质量及效率，帮 情况：由老师在上课期间先讲解理论知 助学生更好地完成教学任务。一堂课有 识，一直到学生完全理解后才进行动作 40分钟，怎样充分、合理地利用好这 示范，指导学生跟着训练，为学生留存 40分钟就成为了体育教师需要重视的 练习的时间相对较短，进而让学生的体 事情。有效，指的是效率，也就是在一 育运动知识无法真正灵活应用，降低了 定时间内教学内容学生能够掌握多少。 教学质量，影响了学生们运动的积极性。 在进行初中体育教学期间，有效的教学 4．教学形式过于单一，缺少创新 也就是同学生需求相吻合、关注学生锻 精神 凌谈初中俸育 炼成果的教学。随着新课改的深人，教 因为受到以往教学形式的影响，当 有数教掌的 学方法相应发生了变化。在新课标中提 前，在进行初中体育课程教学中，依旧 出：体育教学需要以学生作为主体，培 采用老师讲解、学生机械性记忆的形 实践与搽察 养学生们运动的热情与积极性，帮助学 式，老师示范、学生一味模仿的方法。 生提高个人身体素质。 这种缺乏激情、创新的教学内容很容易 使教学氛围沉闷，禁锢学生们的发散性 庞 波 二、当前初中体育教学存 思维及创新观念。 在的不足 三、提高初中体育教学质 1．体育老师的教学主导观念没有 量及效率的措施 发生变化 摘要：伴随着新课程改革进程的 因为受