比喻教学法对提升初中生物课堂教学有效性探究.pdfVIP

科学 自然 课程教育研究 CourseEducationResearch 窑 年 月 中旬刊 2015 1 比喻教学法对提升初中生物课堂教学有效性探究 肖倩倩 渊南京六合新集初级中学 江苏 南京 211505冤 摘要 初中生物教学模式近年来发生巨大改变 包括比喻教学法 案例教学等等几种常见教学模式都被应用到初中教育教 揖 铱 袁 尧 学上面 本文就初中生物教学中最常用的比喻教学法做一简单论述 以期初中生物教学模式得到大的改观遥 袁 遥 揖关键词 比喻教学 生物 初中铱 揖中图分类号铱G633.91 揖文献标识码铱A 揖文章编号铱2095-3089渊2015冤01-0184-01 比喻教学法 顾名思义 就是通过比喻的方式形象的向学 细胞 是可以抵抗侵略抵抗病菌的细胞 这就是比喻法所要达 袁 袁 袁 遥 生展示所需要学习的内容 更简单地说 就是通过事物的比 到的目的 遥 袁 遥 拟 模型化 甚至是物象化来表现需要展示的东西 特别是理 比喻教学法激发学生创造力 想象力 尧 尧 袁 4. 袁 论知识 恰当地运用比喻法可以使课堂变得生动形象 可以使遥 袁 创造力创造一切 牛顿的地心引力源于想象 苯环的发现遥 袁 学生增加对于生物课程的了解 可以使教师的教学教育内容 源于梦境的想象 学生的创造力是无穷的 所以一定要激发他 袁 遥 袁 深入人心遥 们想象的翅膀 给他们想象的空间和能力 科学家们因为鸟儿袁 遥 1.比喻教学法使生物知识生活化 的飞翔联想到人类的飞翔 因此创造了飞机 这是仿生 建筑袁 袁 曰 在生物学的历史上 生物学家们个个都是打比方的 高 家们模仿乌龟的背甲建造了薄壳建筑 而生物学家 则因为了 袁 野 袁 袁 手 比如说叶片上的 气孔 生物圈中的 食物链 都是生物 解了萤火虫的发光原理而发明了荧光灯 通过蝙蝠的超声波 冶遥 野 冶 野 冶袁 袁 学家们通过自身的想象力来得到的名字 所以老师在课堂上 原理发明了雷达 联想在生物的学习中是非常重要的 不仅是 遥 遥 遥 进行教学时 也可以通过比喻具象的方法来使学生接受教育 教师要学着给学生打比方 学生也要学着自我地想象所学知袁 遥 袁 利用打比方这一最为常用的方法来使得课堂生动起来 而打 识 使知识生动起来袁 袁 遥 比方时应当选择学生在生活中常常见到用到的物品 这样