连云港地区方言对拼音教学的“束缚”.pdfVIP

中文教育 2014.11 学教育 连云港地区方言对拼音教学的“束缚” 杨 敏 （连云港市幸福路小学 ，江苏 连云港 222002 ） [ ] 摘 要 由于汉语方言复杂，如何排除方言对拼音教学负面影响？针对本地区特点，我对区分平翘舌、 前后鼻音 进行了探究，寻求解决方言对拼音教学的有效方法。 [ ] 关键词 束缚；乐中学；玩中学；提高阅读量 汉语拼音对一年级新生来说具有重 在学习声母n、l 时， 先要弄清楚 “小ü 小ü 有礼貌，见到哥哥j q x， 要的作用，是他们进入学校后学习时间最 它们发音的方法不同：n 是个鼻音，发 了帽子敬个礼。”在这些有趣的故事中， 长的内容，是他们识字的一块“敲门砖”， 音时让气流从鼻腔出来；l 不是鼻音，发 学生学到了知识，并且课前、课后学生会 阅读的一把 “金钥匙”。由于汉语方言复 音时让气流从舌头两边出来，所以叫边 想象着讲这样的故事，相互之间进行交流。 杂，方言地区的语音跟 通话存在较大的 音。在n、l 不分的地区，同学们一般以 （3）可以让学生做游戏，玩中学， 差异，加大了汉语拼音教学的难度。 会发n 不会发l 的居多。同学们在发l 音 过好拼音关 一、连云港市地区方言的特点 时，可以把嘴角咧开一些，以帮助气流 在教学中还可采用各种游戏的形 连云港市地处海陆、南北过渡的结 从舌头两边顺 透出。另外，还可以用 式，为学生创设愉快的学习氛围，让学 合部，是新亚欧大陆桥东方桥头堡，正 ge，ke 这两个音节助读。 生在游戏中学习拼音，掌握拼音。如在 因为它特殊的地理位置，决定了连云港 3、怎样分辨前后鼻音 教学声母、韵母的拼读时，可把它们写 方言的复杂性。 （1）怎样分 in, ing 在卡片上，让学生唱着 《找朋友》的歌 连云港境内有两种方言，江淮方言 在教学 in, ing 时，确实是比较难， 曲，让学生自由组合。在生 活泼的学 和中原方言，占主体的是江淮方言，我 尤其对于一年级的学生，说实话，我对 习兴趣的影响下，学生思维活跃，情绪 们市区就属于江淮官话区，主要特点有： 前后鼻音也是到进海州师范考普通话过 高涨，从而在游戏中掌握了拼音。 1、翘舌音zh ch sh r 与平舌音z c 关时，才彻底区分，为了让学生能从小 （4）可以让学生利用汉字，排除方 s 的混淆，但是都读作zh 、ch、sh，这 区分前后鼻音，我让孩子读前鼻音 “in” 言的影响 就是有些人说连云港话有卷舌音的原因 读 “因”的音，正常读，但是读后鼻音 大家都知道只有学会了拼音，才能 ； “ing”时，舌头稍向后卷，久而久之， 去认识汉字。怎么可能利用汉字来学习 2、n、l 不分； 学生就分清楚了。 拼音呢？这也得融会贯通，互相信赖， 3、前后鼻音不分，即n 和ng 不分； （2）怎样区分en, eng 互相学习。在学生的眼中，在生活中接 4、有的方言在现代汉语中还没有 说真的读这两个音，还真是难，有 触的多是汉字。利用 常生活中听见的、 对应的汉字和读音，但是对于 通话教 不少孩子对于这两个音掌握不好，读出 看到的来学习拼音，学生更能学得快， 学又没有太大的干扰。 来的音都一样，只能平时强化训练，多 记得牢，能够实现由“学会”到“会学” 二、连云港方言对拼音教学的 “束 读多听多练了。