基于工作过程的水工建筑物课程教学设计与实施.pdfVIP

ISSN 1672-2841 广东水利电力职业技术学院学报2010 年 第8 卷 第3 期 CN 44-1587 / Z Journal of Guangdong Technical College of Water Resources and Electric Engineering ，2010 ，Vol.8 ，No.3 62-64 基于工作过程的水工建筑物 课程教学设计与实施 李存，刘亚莲 （广东水利电力职业技术学院，广东广州510635） 摘 要：围绕职业岗位能力，基于工作过程、工学结合，以水利水电工程建设职业活动为导 向，以项目为载体，以工作任务为基础组织课程教学内容，以典型实际水工建筑物设计为范 例，合理设计学习情境，通过12 个教学情境使学生掌握中小型水利工程水工建筑物初步设 计和施工图设计。 关键词：水工建筑物；工作过程；教学设计 中图分类号：TV61-4 文献标识码：A 文章编号：1672-2841 （2010）03-0062-03 高等职业教育的任务是紧贴市场需求，培养高 利工程设计及水利工程施工、监理、工程管理等工 素质劳动者和高技能应用性人才，其课程有别于传 作岗位，采用基于工作过程的案例分析， 照 统教育体制的 “学科型”课程体系，而是紧密结合 “教、学、做”一体化开展教学。它是 “ 照具体 行业与地方经济发展实际，充分反映行业与职业的 工作岗位、分析实际的工作过程、提炼典型工作任 要求。 务、转化为学习领域、设计教学项目、形成课程结 高等职业教育的课程设计基于 “工作过程”， 构”的流程进行基于工作过程、行动导向的课程设 采用 “行为导向”的项目式教学方法。基于工作过 计而形成的课程。 程的教学方法是借鉴北美及德国工作过程导向的成 该课程共80 课时，采用情境教学，根据工 功经验而形成的工学结合、能力本位的课程体系。 作任务设计成 12 个情境 （见表 1），每个情境 6~8 基于工作过程课程是我国当前高职课程改革实践的 课时。通过训练学生运用 《水利工程设计技术》 需要。 课程及有关先修课程的知识分析和解决工程实际问 题的能力，了解和掌握各种水工建筑物的设计方法 1 教学设计 和步骤，培养水工建筑物设计的基本技能。 水利工程建筑专业是为水利行业培养工程设 在情境教学过程中，采用的是真实的工程项 计、工程监理、工程概预算、工程管理等高技能人 目，由学生来完成设计任务。这和以往的陈旧的填 才。 《水利工程设计技术》代替传统课程中的 《水 鸭式教学不同，在整体教学活动中，老师角色发生 工建筑物》，是水利工程建筑专业的核心课程，是 变化，只起辅助的作用，学生则站在主角地位，努 一门综合性和实践性很强的专业课，通过该门课程 力开展积极主动的学习。教师要以促进学生的积极 的学习，培养学生对水工建筑物的认识，并掌握中 性和主动性为前提，提出与设计内容有关的问题鼓 小型水工建筑物的设计能力。 励学生自主独立思考、查阅资料、进行讨论、发表 本课程采用水利工程真实项目导向、任务驱 自己的见解，在此过程中若学生讨论意见不一致， 动、教学做一体化的教学模式，将水利工程的实际 教师善于启发，引导学生达成共识，既促进了学习 项目重 整合，以工程项目为载体，针对中小型水 内容的理解和深化，又激发了学生的自主创造思维 稿日期：2010-05-25 作者简介：李存，女，高级工程师，主要从事水利工程教学与设计工作。 李存，等：基于工作过程的水工建筑物课程教学设计与实施 63