“引、育、管”式的电气专业学生科技创新培养模式研究.pdf

第六届全国高等学校电气工程及其自动化专业教学改革研讨会论文集 “引、育、管式的电气专业学生科技创新培养模式研究 许景辉张成凤 (西北农林科技大学水利与建筑工程学院 陕西杨凌712100) 摘要：培养大学生科技创新意识、弘扬科学研究精神，推动大学生科技创新活动的不断开展，对于我国现代 化建设和高校自身发展都有着重要意义。而大学生科技创新培养工作中，培养模式是先进教育方法的科学总结，是 教学成果的重要体现。在分析培养模式评价标准的基础上，提出的“引、育、管”式的学生科技创新培养模式，此模 式结合我国现代人才培养模式现状，从学生科技创新活动的倡导组织、落实实施和监督机制上进行了探讨。对各高 校建立科学的培养模式起到了指导作用。 关键词：科技创新模式研究 胡锦涛在全国科学技术大会上曾指出：“源源不断地培养、造就大批高素质的具有蓬勃创新精 神的科技人才，直接关系到我国科技事业的前途，直接关系到国家和民族的未来”【l】。作为培养高 层次电气人才的高校，努力培养大学生科技创新意识、弘扬科学研究精神，推动大学生科技创新活 动的不断开展，对于我国现代化建设和高校自身发展都有着重要意义。 随着以经济为主体的社会主义现代化建设不断深入，“创造、创新、创业”是时代的特征，是 社会的需要。知识经济下，人才是国家占据世界经济制高点的主力军，人才评价标准从资格转向 能力，从技能转向创造。面对日益严峻的竞争形势，电气工程专业人才要能接受国际化的竞争，就 必须加强人才实践能力和创新能力的培养。如何凝练电气专业学生科技创新培养模式，把培养创 新型人才作为新时期电气人才培养重点，是各高校乃至国家电气战略发展的重要任务。 然而，各高校虽从课堂教学、课外创新活动和社会实践等多途径对大学生创新能力培养进行 了探索，但受各方面因素影响，其效果不太明显。各高校尚需建立成熟的电气专业学生创新培养 模式，提升其现代科技创新人才培养水平。 1 学生科技创新培养模式现状分析 在目前学生科技创新培养模式和机制上，各高校进行了不同方面的研究。高伟提出了大学生 科技创新培养的“三个课堂”教育模式，从教学、课外活动、社会实践三个方面论述了大学生科技 创新能力培养和管理办法【2】；全洪兵等深入分析了高校大学生科技创新的现状和弊端，提出了资 金和物质作为保障，充分发挥共青团作用，营造科技氛围的大学生科技创新培养模式【3】：易刚强 等提出了教师队伍建设的重要性，从拓展教学内容，开设创新创造性课程，改革传统教学和考试 方式，建立培养新模式等方面论述了大学生科技创新能力培养的新方法【4】。张育在分析大学生科 技活动面临的五个问题的基础上，提出了大学生科技创新教育与学科发展关系，论述了思想教育 和本科教学的关系和相互作用，对高校教育体制的改革提出了建议【5】。教育各界群策群力，对大 学生科技创新教育的意义和作用，对新时期大学生科技创新教育面临问题以及解决办法做个不同 程度的分析，对于指导新时期大学生科技创新活动具有积极的作用，但电气专业学生科技创新教 育有其特殊性，其培养模式仍需实事求是的进行理论发掘和升华。 1．1理念是电气专业学生科技创新培养模式的前导 形成一个理论，需要深厚的思想作为支撑，形成一种模式，需要深层的理念作为引导。没有 深入分析当今社会发展趋势，没有认真考景国际形势变化，没有高屋建瓴的判断高校教育的走向， 179 第六届全国高等学校电气工程及』《自动化专业教学改革研讨会论文集 没有审时度势的决策人才培养目标，大学生科技创新培养模式就如同无源之水、无根之木。因此， 应深入探讨电气专业学生科技创新培养模式的理念。大学生科技创新培养与我国目前高校人才培 养模式既有却别又有联系，大学生科技创新培养应是高校人才培养的一个方面，因此应服从国家 人才培养模式的需要，但它又是当前社会、国家对人才培养的主要方向，是新时期人才培养的主 旨，因此大学生科技创新培养模式理念应立足国家政策，面向社会发展需要。应从国家“德、智、 体全面发展”的人才教育理念下形成“面向学科、注重基础；立足社会，注重实效”的大学生科技创 新教育理念。“面向学科”主要强调科技创新培养的方向性。虽然社会的发展需要通用性人才，但 随着社会化大生产的需要，电气专业人才的定义仍是在电气专业的基础上进行的。因此科技创新 教育模式应以电气专业方向为基础，在一定范围内进行拓展。否则，虽然有些高校