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付出什么 得到什么——132学年常识组汇报交流 方泰中学 姚俊华 2014年6月24日 一、我的教学特色 一、小组合作学习。分组与再分组。（座位由上学期简单的按学号排→精心设计小组）兼顾性别、能力、性格、责任心等。 二、营造人人参与、快乐学习的局面。兼顾差异、动态分层、渐进提高。 三、实行“有奖学技术”。 四、充分发挥“小老师”作用。（寻找师傅与寻找徒弟相结合、电工电路、电子电路学习 、中国结拓展班、乡村少年宫（中国结的编织）。 五、发挥学科育人价值。（德塑人生、技行天下） 六、学理论（设计作业单）、重实践（尝试操作、模仿操作、改进操作、创新操作）（理论、实践为一体，理论促实践，实践升理论）。 七、确保安全、注重细节、节约环保、规范管理。 对于足够多的材料，力争做到个人承包（贴上标签、上写班级、座位号、姓名）。 对于量不多、重复利用的材料，进行标识，以免破坏、浪费。 在正式操作前，妙用替代物。（费报纸→绝缘胶带、细铅丝→ 保险丝、导线、余料→ 小工艺品→ 奖品） 一、数字化管理（材料贴标签、上写姓名、座位号）。 二、跟踪式管理（尤其对于每次实践操作类项目的作业情况记录在名册，并且排名次，激励作用）。 三、备小礼品，有：学习用品、水果（脐橙、苹果）牛奶（莫斯利安）、自炒花生米（油、盐）。学生不是稀罕老师的那点奖品。我所强调的是老师对学生的关注，哪怕是一点点的进步，学生所感受到的是老师的一份真诚、支持。条件——满足“五好”：遵守纪律好、理论学习好、动手操作好、小组合作好、公物维护好。 我自己配备了必要的学习用具：如50支铅笔，削好，固定放在教室讲坛上，以备学生所需，当所带的水笔写完时，当偶尔忘带时，就可以取用，这极大地方便了教学，提高了效率。也传递着温馨。 四、感受：放低姿态、提升境界。（降格——拉近师生距离、学生：爱学、善学、抢学、互学） 五、理念：要想得到什么，就得付出什么。（小舍大得） 六、师生互行鞠躬礼（90度）（观看传统文化论坛：“我被十三所学校开除”，并作问卷调查。） 在每次的上课前、下课前师生深深地互行鞠躬礼，如此潜移默化地影响，传递礼节之道。 七、信息化管理（作品及时拍照——平时教学、学业考试） 八、关注细节、完善改进、珍惜生命、消除隐患、确保安全。 固定操作台、对电源线进行双层镂空包扎。 二、做法 第一步：尝试操作 前提：确保安全、不造成财物损失。 第二步：模仿操作 原因：难度偏高、学无余力。 第三步：改进操作 目的：完善技术、提升质量。 第四步：创新操作 宗旨：突破框框、寻求方法。 实践操作四步曲 二、主要工作、成效 一、平时的教学：七、八年级劳技教学、中国结拓展班、乡村少年宫（中国结的编织）。 二、竞赛辅导（七年级的工艺木工：王菲菲——区二等级；许天如——区三等级；个人——指导区二等级） 三、八年级的劳技学业考试（有序、安全、顺利、质量）。 四、七年级的工艺木工作品（附照：数量、质量双丰收。） 五、上学期遗留的奖状（水仙花雕刻“佛手掌”——个人获区三等奖，发挥了师师合作的作用。） 六、拓展班、乡村少年宫（中国结的编织：又有新的佳作）附照——爱心结、彩蝶结、老鼠结、手链结。 七年级五个班木工作品：制作：小摇椅 区编号：J区县： 嘉定区学校：方泰中学作者：姚俊华（教师） 作品名称——佛手掌 （创意说明） 时光流转， 佛法常在。 妙用佛手掌， 共同来编织。 和谐中国梦， 世界更美好！ 嘉定区工艺木工项目二等奖作者：王菲菲 七（1）班 嘉定区工艺木工项目三等奖 作者：许天如 七（4）班 特别说明： 许天如七（4）班王紫怡七（3）班 看护爷爷、参与辅导、比赛，孰为先？ 安全第一关注细节消除隐患珍惜生命 电源线——双层镂空包扎 固定五台脚（以免牵一发而动全身—避免用电事故） 维护第一讲究节约方便使用反复利用 三极插头——502胶水加固 加固器材、延长寿命 进行标识专线专用 贴上标签个人承包 八年级学业考试—电工操作题：安装一开五孔 八年级学业考试—木工操作题：制作一陀螺 拓展班乡村少年宫作品爱心结、彩蝶结、老鼠结、手链结 三、141努力方向 研究课题：《初中劳技课堂教学中精细化管理的探索与实践》 继续：放低姿态、提升境界；扎道德之根、炼技术之精、树创新之风；德塑人生、技行天下；充分发挥学科育人价值。 师生情感：学生心灵的港湾。先成为一名合格的心理医生，解决教师自身的心理问题。并辅助学生去解决心理问题。老师要成