高考复习专题——病句类型及方法.pptVIP

高考复习专题——病句类型及方法 病句类型： 1：语序不当 2：搭配不当 3：成分残缺或多余 4：结构混乱 5：表意不明 6：不合逻辑 方法1：记典型句子各一个，找出对应词性，逐一套用――查中心词前多层修饰语的语序（中心词可以是全句的主谓宾，也可以是句中的某个带修饰语的名词或动词）1：牢记类句：她是国家队的（a.表领属性的――表“谁的”）一位（b表数量的――表“多少”）有20多年教学经验的（c动词性短语――表“怎样的”）优秀的（d形容词性短语）篮球（e名词）女（f名词）教练。 例句①批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。 例句②许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。 2．多层状语的次序。（记句子――何时－何地－何范围－何种情态，“怎样”－－表对象“同谁”）。 牢记类句：许多老师昨天（何时）在休息室里（何地）都（范围）热情地（何种情态）同他（何对象，“谁”）交谈。 方法2：一般来说，修饰语和虚词放在谁的前面就修饰谁。要查看修饰得是否合适。 例句①如果趁现在不赶快检查一下工作，就可能会出问题。 方法3：复句中关联词语序分两种情况，同一主语，主语在前，格式为：主语＋前关联词＋主语＋后关联词。不同主语，关联词在前，格式为：关联词＋主语①＋关联词＋主语 例如：①你因为不努力学习，（你）所以成绩下降。（同一主语） ②因为你不好好学习，所以老师很为你的成绩担心。（不同主语） 方法4：简化成分，重新阅读，看是否搭配――查是否主谓、动宾、主宾搭配不当。 例句：①本世纪末，是我国实现四个现代化的宏伟目标。 方法5：检查修饰语和中心词之间关系――查修饰语与中心词之间搭配不当 例句①鲁迅表现出极大的爱国主义思想。 方法6：注意抓重点词（是否、能否、有无、和、与、以及等），一些并列短语和“、”――查一面与两面的搭配不当。 例句①做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。 例句②他能密切联系和关心群众的痛痒。 方法7：介宾短语不能作主语，抓重点介词（由于、通过、经过、由于、为了、在等）――查主语残缺。 例句：经过学习，使我提高了文化水平。 方法8：注意长句子（多层定语，多层状语），简化成分，改换说法，自己补充――查谓语、宾语残缺。 例句①我们必须按照毛主席关于“语言这个东西，不是随便可以学好的，非下苦功不可”的教导。 方法9：分析中心词，对照修饰词，注意抓近义词（重要的有左右、大约、近、上下等）看句中是否有重叠的意思――查语句重复。 例句①一年来，妇女工作已打下了相当的工作基础，获得了一定的工作经验。 例句②现在同学们已选出了班长，负责掌握班级的日常事务。 例句③老师看上去年纪近30岁上下。 例句④今天是除夕之夜。 方法10：感觉语句不通，查对不通的句子两头是否用了两种讲述的句式，改换或去掉一端后句子是否通顺，尤其要注意介词短语中介词结构是否完整，――查句式杂糅型结构混乱。 例句①多年来曾被计划经济思想束缚下的群众也觉悟起来。 方法11：查看句中的主要动词，确定作者要表达的意思，改换或补充省略的主语或谓语，重新理顺――查中途改换话题型结构混乱。 例句①考场是设在一间古色古香的大厅里举行的。 方法12：注意三类词：多音、多义词，指代词，数量词，介宾短语及词语间的关系――查语句歧义。 例句①还欠款1000元。 例句②小李说：“老王这人真黑。” 例句②棺材后面跟着三个妇女――死者的母亲和她的两个女儿。 例句③三个学校的校长都去开会了。 例句④他在火车上画广告。 方法13：注意句中出现的多个并列的概念――查概念不清。 例句①今天来开会的有数学家、文学家、史学家和高校教师。 方法14：注意句中的一些表示范围（尤其是带有绝对意义的词如“全”“都”“凡”“从来”“历来”等）表示判断、表示程度的词语――查不合逻辑。 例句①我国历来是一个统一的国家，而分裂总是短暂的。 方法15：看到多“不”，确定语意，负负得正不（反问句亦算负）――查前后肯定否定颠倒。 例句①我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出的。 方法16：注意抓因果关系关联词，主要有“因为……所以”、“由于”“因此”－－查强拉因果； 例句①因为他对学科有所偏重，所以对数理化，他不感兴趣。 方法17：注意抓前后关系的介词，主要有“对”“对于”“与”“和”等，确定原句意思，施动者“主”在前，受动者“客”在后――查主客颠倒。 例句①爱迪生这个名字，对我们青年学生是不陌生的。 方法18：联系现实生活――查不合生活逻辑。 例句①凡到过济南的人，无不去趵（bào）突泉一游。 横向总结，形成题感 题感1、看到长句子，注意运用简化成分法――注意去判断句子是否语序不当（多层定语，多层状语）、搭配不当（方法4）、成分