教学常规管理，一般包括教学组织管理、教学计划管理、教学.docVIP

关于加强中学教学常规建设， 提高教学质量的指导意见 为了进一步加强我县中学教学常规管理，规范教学行为，保证学校的正常教学秩序，推进基础教育课程改革，全面实施素质教育，有效地提高课堂教学效率，更新教学理念，改进教学方法，提高教学质量，特对我县中学教学常规建设提出如下意见： 中学教学常规，教师要重点关注备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、考试与评价、课后反思等基本环节。 一、备课 1、在个人备课的基础上应积极参加集体备课。按照要求参加备课组、教研组或片区教研网络组织的集体备课活动，参与研究教学策略与方法，在集体研究的成果基础上形成有个性特色的教学设计。 2、准确把握教学目标。根据学科课程标准要求和教科书特点，结合学情实际，确定单元教学目标和每节课具体的教学目标。教学目标表述要准确、具体、集中。 3、科学使用教学资源。根据教学需要，认真准备教具、学具，认真布置活动场地，有效发挥多媒体等现代教育技术的辅助教学作用。积极挖掘与学生生活联系密切、具有地方特色的教学资源，充实教学内容。 4、编写教学设计方案。教学设计方案要具体到每一节课。教案内容一般包括：教学课题、教学目标、重点难点、教学方法、教学用具、教学过程、板书设计、作业布置、教学后记（反思）等。教案编写要注重实效，从教不满三年的教师要写规范教案（详案），其他教师要在规范教案的基础上编写特色教案。 备课应制订出三种计划，做好四项工作，树立五种意识。 三种计划是： 1、学期教学计划 （1）原则上要求开学前完成，最迟在开学后两周内完成。 （2）教学计划内容包括教材和学生基本情况分析、教学目的要求、疑点难点、教学进度表（包括教科书的章节或课题，各课题的教学时数和时间，应备教具教参及实验所用仪器等）、实施计划的措施等。 2、课时授课计划（即教案） （1）必须在上课前设计好教案。 （2）教案内容包括本课教学目的要求，重点、难点分析，教学步骤和方法，提问、板书及作业设计，教具实验器材电教设备的准备等。 3、教研课题计划 （1）每个教师都应根据自己的特长、教学内容、学生实际确定一个研究课题，作为自己的主攻方向。 （2）教研课题计划的内容：课题名称、具体目标、实施步骤、方法措施等。 （3）经过一学期或一阶段的研究，应及时进行阶段总结，并根据实际对课题修改补充，使计划不断完善。课题研究要有阶段性、连续性。学校教学管理部门应把每位教师的研究课题计划、总结、研究成果列入教师的业务档案。 四项工作是： “四个有”：脑中有课标，胸中有教材，心中有教法，目中有学生。 1、钻研课标 （1）熟悉本学科课程标准，掌握本学科教学的总体要求。熟悉本学科中考、高考的知识和能力考查要求。高中任课教师还要认真钻研学科高考考试说明， （2）明确本学科学期、年级的教学目标、教材体系、基本内容。 2、钻研教材 （1）掌握所教年级全部内容、知识结构、重点章节及难点、关键。 （2）了解并熟悉相邻年段的教材内容、知识结构。 （3）从整体到局部，再从局部到整体精心钻研教材，认真阅读教材，理清教学思路。 3、考虑教法 （1）明确教材的重点、难点、知识点、能力点和教育点。按照“少、精、活”的原则，安排好每堂课内容的容量、深度和广度。 （2）精心安排教学步骤，优化教学方法，注重学法指导，发挥学习主体作用，积极采用现代化教学手段，谋求课堂最佳效果。 （3）在明确“五点、两法”的基础上，吸取有关教学参考资料的精华，使备课更精到、细致。 4、了解学生 （1）了解学生本学科的双基落实情况。 （2）了解学生的智能情况、兴趣爱好、性格特征和其他学科的学习情况。 （3）了解学生前一堂课学习效果，吸取学生对改进教学的意见。 五种意识是： （1）对话意识。与课程标准对话；与教材对话；与同伴对话；与名师、网友对话；与学生对话。 （2）课程资源开发意识。社区、家庭资源的合理利用；媒体、网络资源的合理开发；其他学科资源的有机整合。 （3）以学生为主体的意识。找准学生学习的现实起点，精心安排学生的探究过程，让学生体验学习过程。 （4）“预设”与“生成”意识。 （5）质量效率意识。确定切实可行的课时教学目标；注意多种教学方法的优化组合；组织好有效的课堂练习。 二、上课 1、强化课堂秩序管理。上课前要检查学生出勤情况，上课时要维持正常教学秩序，教学中不随意离开教学现场，也不能放任学生随意离开教学现场。 2、围绕目标组织教学。重视教法的选择和学法的指导；以基础知识为核心，以能力为重点，兼顾情意发展；根据学生的学习实际及教学过程中的动态情况，对预设教学目标进行新的生成、调整。 3、教学过程讲练适度。教学过程安排要紧凑、合理，重点要突出，难点有突破。课堂教学要讲练结合。讲授要精当，精练，无知识性错误；训练要重基础、重拓展，做到当堂即时反馈。 4、突出学生主体地