人教版八年级语文第三单元导学稿.docVIP

芦溪外国语学校八年级语文（人教版上）导学稿（编号：8013） 八年级 班 姓名 组 号 课题 《苏州园林》 课型 预习+展示课 主备 曹健军 审核人 备课组 学习目标： 让学生理清文章结构和说明顺序，能把握苏州园林的特征； 揣摩说明文语言的准确性； 在理解说明方法作用的过程中欣赏文中苏州园林的美。 导学过程： 一、自主预习篇 1、作者简介：叶圣陶，原名绍钧，字圣陶，江苏苏州人，作家、教育家、编辑家。出身贫寒，中学毕业后即从事教育和编辑工作，解放前当过小学、中学、大学老师。解放后历任出版总署副署长，教育部副部长，人民教育出版社社长，人大常委会常委，政协常委，中国文联委员等职。1921年发起“文学研究会”，1928年发表了长篇小说《倪焕之》。要作品有《隔膜》、《稻草人》、《多收了三五斗》 2、给下列加点字注音。 轩（ ）榭（ ） 池沼（ ） 丘壑（ ） 嶙峋（ ）（ ） 镂空（ ） 蔷（ ）薇（ ） 重峦叠嶂（ ） 因地（ ）（ ） 3、解释下列词语。 因地制宜： 别具匠心： 4、整体感知课文内容。 （1）本文采用的说明顺序是 ，结构特点是 。 （2）苏州园林的整体特点是什么？（用原文回答） （3）苏州园林的整体特征主要体现在哪四个方面？（用原文回答并在后面注明自然段） ① （第 段） ② （第 段） ③ （第 段） ④ （第 段） （4）苏州园林的整体特点除了主要体现在以上四个方面，还体现在哪些方面？（认真阅读课文的第7、8、9段后概括在下面） ① ② ③ 二、个体预习→小组讨论→小组展示 A.体会苏州园林“如在画图中”的美感 1.在文中3---9段中用“ ”划出作者具体说明苏州园林务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画的特点。 2.将说明方法及其在本段中的作用批注在相应语句的旁边，小组讨论交流后展示。 B.揣摩说明文语言的准确性与周密性 1.在文中找一找，哪些句子中的哪些词能体现说明文语言的特点，圈出来后想一想为什么 2.小组讨论交流后展示 课后反馈 阅读分析课文第4、5段 1.第4段说明的中心是 。第5段说明的中心是： 。两段的结构相似，都是 。这两段文字都突出了苏州园林的一个共同的特点是： 。 2.第4段中的“ ”这句话从游览者感受的角度来突出假山堆叠的艺术效果。 “这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果”，句中的“这”指代 ； 第5段中的“这是不足取