北师大版七下《黄河颂》教案学案6篇.docVIP

人教版七年级语文下册 《黄河颂》教学设计 范登清 （甘肃省民勤县重兴中学，甘肃 民勤 733308） 作者Emil：nhm123456789@ QQ：541862943 【教学目标】 1、用普通话正确、流畅、充满感情地朗读课文，理解课文所表达的思想感情。 2、培养学生的爱国情感和民族的自豪感。 【教学重点】 反复诵读，感悟诗歌的思想感情。 【教学难点】 把握诗歌的思想内涵。 【教学方法】 自主、合作、探究法 【教具准备】 多媒体课件 【课时安排】 一课时 【教学过程】 一、导入新课 边倾听《保卫黄河》的歌曲边欣赏有关黄河图片导入课文《黄河颂》。 二、知识积累 1、作者简介及时代背景 作者简介 光未然，原名张光年,现代诗人，文学评论家。1936年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。 时代背景 当时，日寇的铁蹄肆意践踏着中华大地，抗日战争全面爆发，全国掀起了抗日救亡运动的高潮。诗人随八路军行进在黄河边，雄奇壮丽的山河，面对伟大而坚强的抗日军民，唱出了豪迈的颂歌。 2、字词积累 字音字形 澎湃( ) 哺育( ) 屏障( ) ( )气魄( ) 巅( )狂澜( ) 词语解释 气魄 狂澜 哺育 三、整体感知 课文有几部分内容组成，歌颂了黄河的什么精神？ 四、合作探究 1、题目《黄河颂》中，哪个是关键词？第一节朗诵词中，直接点明的主题是什么？ 2、描写黄河形象部分，哪个词起统领作用？又是从哪些不同角度写黄河形象的？ 3、根据关键词，找出《黄河颂》究竟歌颂了黄河的哪些方面? 4.结合时代背景看，诗人借歌颂黄河表达了什么思想感情？ 五、课文小结 这首诗借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国！ 六、拓展延伸 你知道哪些有关黄河的诗句和俗语？说出来和大家分享一下。 有关黄河的诗句： 大漠孤烟直，长河落日圆。——王维《使至塞上》 白日依山尽，黄河入海流——王之涣《登鹳雀楼》 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山——李白《行路难》 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯——刘禹锡·唐《浪淘沙》 黄河落尽走东海，万里写入襟怀间。——李白《赠裴十四》 有关黄河的俗语： 1.不见棺材不落泪,不到黄河不死心2.跳进黄河也洗不清 3.黄河归来不看川,黛眉归来不看山 4.三年两决口,百年一改道 5.黄河决了口,县官活不成 6.九曲黄河十八湾 六、布置作业 1. 熟读并试背这首歌词。 2.积累有关黄河的诗句并能熟练背诵默写三四句。 【板书设计】 【课后反馈】 人教课标版七年级语文（下） 《黄河颂》 多媒体辅助教学设计 （提纲） 设计理念 学习目标 重难点及策略 资源与教具 教学过程 板书设计 严 军 西乡县杨河镇初级中学 2005年4月6日 《黄河颂》 多媒体辅助教学设计 概述 《黄河颂》是《黄河大合唱》的第二部分，是一首歌颂中华民族的史诗般的颂歌。它旋律激昂，气势磅礴，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。全曲由三个乐段构成。第一乐段音域宽广，气息深长，旋律起伏流畅，深情地歌唱了黄河的英姿。第二乐段以稍快的速度，热情的音调讴歌了中华古国文化的形成和发展，赞颂了我们伟大的民族精神。第三乐段以情景交融的手法和激越的音调，展示出我们伟大的民族像黄河一样，永远向着胜利前进的形象。 设计理念： 《黄河颂》，旋律激昂，气势磅礴，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。教学时可充分利用CAI辅助教学的优势，通过直接诉诸视觉、听觉的画面和音乐来激发学生胸中的澎湃激昂的民族感情，深深地打动学生的心灵。教学语言诗意化，环节紧凑，学生激情如行云流水般畅通无阻，以读启悟，品读诗歌。 学习目标： 1、知识与技能 ①积累词语,学习本课出现的生字、词，并学会运用。了解诗人光未然及音乐家冼星海。 ②有感情的朗读歌词，充分展开想象，体会歌词中体现出的英雄气魄，体味诗人的爱国情感。 ③理解歌词中的比喻、拟人修辞手法的运用，并学习运用到写作中去。 2、过程与方法 ①通过朗读，反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情；理解歌词中反复等修辞方法的作用。 ②有感情地朗读课文，并结合语言环境的学习体会语言运用的好处。 3、情感态度价值观 ①感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。 ②启发学生热爱祖国的思想感情，树立为中华的腾飞而发愤读书志向。 学习者特征分析 1、学生是13—15岁的少年，思维活跃，对语文学习有浓厚的兴趣； 2、学生已经具备初步的自学能力，对文中的生字