北师大版历史九上《为民族独立而战》word教案[www.edudown.net].docVIP

九年级上册第4课 为民族独立而战教学设计 教材内容： 本课（北京师范大学出版社《历史》九年级上册第4课）共有三个子目，分别是：来克星顿的枪声、《独立宣言》的旗帜、“开国元勋”华盛顿。第一目讲述美国独立战争爆发的原因和开始的标志事件，第二目讲述《独立宣言》的颁布、内容、标志及评价，第三目讲述美国独立战争的斗争过程（转折、胜利、独立）及华盛顿在美国独立战争中所起的历史作用。 一、课程标准 简述《独立宣言》的基本内容，初步了解美国独立战争的历史影响。 讲述华盛顿的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。 二、教学目标 （一）知识与能力 英国对北美的高压政策，美国独立战争的爆发，来克星顿枪声，《独立宣言》的发表及内容，美利坚合众国的建立，萨拉托加战役，约克镇战役，《巴黎和约》，列举华盛顿的主要活动，评价他在美国历史上所起的历史作用。 （二）过程与方法 学生课前阅读课文，锻炼查找和提取关键知识点的能力； 通过扮演历史、讲故事等方法，逐步增强学生阅读能力和书面表达能力； 讨论话题“华盛顿创造了美国历史”，初步培养学生评价历史人物的正确方法。 （三）情感态度与价值观 联系课后“每课一得”，使学生认识到：美国独立战争爆发前，美利坚民族已经出现，因而这场战争不仅仅是资产阶级革命，也是民族解放战争。 通过美国独立战争的学习，使学生认识到：落后地区的民族、人民只要紧密团结在一起，英勇抗争，坚持不懈，就一定能战争敌人。得道者多助，失道者寡助。 三、教学过程 （一）设计思路：九年级学生通过可媒体或多或少对美国都有所了解，教师在导入新课时，可利用美国历史上的第一面国旗与当今美国国旗的对比，激发学生的学习兴趣、好奇心与求知欲。教师根据自身能力水平可编排历史小短剧，调动学生积极参与课堂的意识与能力。 （二）教学媒体 多媒体课件 （三）课堂展示（教学流程） 复习提问： 1、英国资产阶级革命过程中，因反对革命而被送上断头台的国王是？ 2、为限制王权，1689年英国国会颁布的重要文献是？ 3、“君主立宪制”的含义是？ 导入新课： 教师活动：播放多媒体课件，展示美国星条旗，同时提出（或随机出示）问题： （1）美国国旗的图案有什么特点？（2）上面的横条和小星星各代表什么？ 学生活动：观察美国国旗，思考并回答两个问题：　 美国的国旗也叫星条旗，13条红白相间的横条带象征美国独立前的13个殖民地，50颗小星星象征美国现在的50个州。 教师说明：如今的美国是世界头号强国，可200多年前它却是英国的殖民地。北美13个殖民地是如何摆脱英国的殖民统治而赢得独立的呢？今天我们就来学习“为民族独立而战”这一课。（板书课题） 讲授新课： 表演短剧，揭示原因。 1、来克星顿枪声 （1）美国独立战争的原因 　　由三名学生分别扮演英国、法国、北美人民的代表，其中学生甲扮演英国代表，学生乙扮演法国代表，学生丙扮演北美人民代表。由以上三名学生表演课本剧，揭示美国独立战争爆发的原因。 　　学生活动：（课本剧表演） 甲：我们大英国在北美建立了13个殖民地，想把北美作为我们的原料产地和产品销售市场，发笔横财。 乙：英国人能够占领北美市场，我们法国也不能示弱，我们要同英国人一决高低，唉！七年的战争我们最终失败了。 （惊惶失措地退场） 甲：同法国的七年战争虽然胜利了，但是由于长期战争导致了我们国家财政困难，怎么办呢？不如向北美各殖民地增加一些税收，要是他们不交的话，要实行高压政策，强迫他们交税。 丙：这伙英国佬自从登上我们北美大陆以来，严重损害了我们北美人民的经济利益，侵犯了我们的自由和主权，现在又要增加税收，还要实行高压政策。我们北美人民现在忍无可忍了，我们要进行反抗，我们需要独立！ 甲：你们敢！ 丙：我们就要和英国人进行一场战争，赢得我们的独立！ （甲、丙怒目而视，缓缓退场） 教师引导学生尝试从历史小短剧中总结美国独立战争爆发的原因，结合学生回答情况并概括：英国殖民统治激起北美人民的不满和反抗。 （2）来克星顿的枪声――美国独立战争的开始。 学生活动：(小组推选出1—2名学生代表讲述有关“来克星顿的枪声”的小故事)[来 教师活动：对学生讲的故事做出评价，重点强调战争爆发的时间、作战双方，要让学生知道，“来克星顿的枪声”是美国独立战争开始的标志。 建议：教师在讲述该知识点时，可在多媒体投影中结合情境性选择题加深学生的感性认识。 2、《独立宣言》的旗帜[ （1）第二届大陆会议的召开 教师活动：投影出示习题。 　　 年 月 日，在北美召开的第二届大陆会议上，通过了由 执笔起草的《独立宣言》，宣告北美 个殖民地脱离 国，成为独立的国家，即“美利坚合众国”，简称美国。 学生活动：学生在阅读教材内容的基础上作答。 （2）《独立宣言》的主要内容及发表的意义